摘 要：现阶段在我国不断更新教学方式的背景下，导致小学数学教学也在对与现代化教学相适应的教学策略进行寻求。而且在小学教学过程中，不仅需要培养学生的数学思维，也需要使学生的学习兴趣得到调动。因此，教师在开展小学数学教学时，通过运用有效引导的策略，可以为学生营造良好的课堂氛围，不断激发学生的学习兴趣与积极性，使学生能够更加积极主动地对数学知识进行学习，从而使小学数学教学质量得到提高。
关键词：数学教学 有效引导 策略
因为素质教育不仅要求教师在教学中具备一定的逻辑性，也需要具有一定的趣味性，才能够让学生在学习数学中感受到乐趣，使学生可以更加积极主动地参与教学活动。但是在小学数学实际的教学过程中，教师并没有对学生解决问题的实际应用能力进行培养，对学生严重缺少有效的引导，从而会对小学数学教学的质量与效果造成一定的影响。所以在开展小学数学教学过程中，必须越来越重视对学生的有效引导，帮助学生对最佳的引导策略进行制定，使学生可以更加深刻地理解与掌握数学知识，从而实现小学数学教学的目标。
一、小学数学教学中实施有效引导的意义
我国大部分小学在开展数学教学时仍然运用传统的教学方式，导致数学教学活动枯燥无味，教师只是一味地向学生灌输知识，从而使学生只能够对数学知识点一知半解。为确保改善小学数学教学环境，要不断调动学生的学习兴趣与积极性，使学生可以更好地掌握与运用数学知识。在小学数学教学中，有效引导策略具有较多的优势，不仅可以使学生更好地对数学知识中的重点与难点进行理解，使学生的数学学习越来越轻松，也可以对教师与学生之间的交流进行强化，更加利于教师对学生的学习情况进行了解，能够及时地解决学生所遇到的问题。因此，在小学数学教学过程中，通过运用有效引导的策略，教师可以引导学生独立思考数学知识点，使学生更加深刻地记忆数学知识点，从而大幅提高小学数学教学质量。
二、小学数学教学中实施有效引导的策略
1.课前进行引导，不断激发学生的学习兴趣。在小学数学教学过程中，教师在上课之前必须做好相关的准备工作，适当地对学生进行引导。而且教师在上课之前，需要深入了解自己所要讲述的知识点，确保可以从多个方面向学生讲解知识点，主要是因为不同的学生具有不同的理解能力，教师必须根据学生的接受能力，使用不同的讲解方法对知识点进行讲解。同时教师需要引导学生运用自己已经掌握的知识，对新的知识内容进行思考，充分调动学生的学习兴趣与积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在对长方形与正方形的概念、面积计算公式进行讲解时，教师可以在上课之前对一些卡片进行制作，使学生可以通过实物对这两个图形的性质进行了解。并且正方形属于特殊的长方形，所以教师在讲课时可以先讲解正方形的性质，然后让学生根据正方形的性质与面积计算公式，对长方形的性质与面积计算公式进行推导，不仅可以巩固学生所掌握的正方形的相关知识，也可以充分锻炼学生的思维能力。
2.在课堂上，引导学生发散思维。在小学阶段对学生的思维能力进行培养，属于极其重要的阶段，如果在这个阶段可以为学生奠定坚实的基础，会使学生在未来的学习中十分轻松。而且在小学数学教学过程中，教师需要越来越重视学生思维能力的培养，使学生可以对独立思考问题的能力进行养成。因此，教师在课堂教学过程中，可以通过向学生提出问题以及让学生自己对问题进行分析的方式，不断锻炼学生的思维能力。例如教师在对数量进行讲解时，可以对身边物品的尺寸进行提问，然后再为学生提供一些测量工具，使学生可以测量物体的长、宽、高，测量之后选择合适的单位，对测量结果进行表示，确保通过这样的引导，使学生能够更加深刻地理解所讲的知识，不断发散学生的思维能力，从而大幅提升教学效果。
3.引导学生学会团队合作。由于小学阶段的学生年龄较小，并没有较强的自我约束力，而且被传统教学模式所影响，我国大部分小学数学教学活动都十分的枯燥乏味，教师在讲解数学知识点时也严重缺少灵活的生动性。同时数学学科知识十分的抽象，极其不利于学生理解，会使学生逐渐对数学知识失去学习兴趣。为确保对学生的学习积极性进行激发，教师在小学数学教学过程中不仅需要时刻向学生提问，也需要组织学生开展合作性学习。通过组织学生开展合作学习，不仅可以帮助学生对数学知识进行更好的掌握，也可以对学生之间的交流进行强化，使学生能够形成团队合作意识，从而更加积极主动地对数学知识进行学习与掌握。
总而言之，我国大部分小学在开展数学教学时仍然运用传统的教学方法，不仅使教学活动十分的枯燥乏味，也无法适应现代教学的要求，从而严重影响着小学数学教学的质量与效果。因此，教师开展小学数学教学过程中，需要充分了解学生的学习需求与特点，通过采取合适的教学策略，对学生进行有效的引导，提高学生的注意力，不断调动学生的学习兴趣与积极性，从而使小学数学教学质量得到大幅提高。
参考文献
[1]陈将兵 小学数学教学中的有效引导策略[J].数学大世界（下旬版），2017，（2）。
[2]沈燕 小学数学教学中的“有效引导”策略研究[J].数学大世界（上旬版），2017，（4）。
[3]李琦 小学数学教学中的“有效引导”策略分析[J].新课程（中），2018，（1）。
论文作者:韦庆芳
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期
论文发表时间:2020/2/27
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