张伟忠 广东省韶关市仁化县丹霞中心小学
【摘要】由于受师资力量、教育资金、生活条件等的限制，目前，部分农村寄宿制学校学生的课余生活管理一直处在相对空白的情况。基于此，学校应不断强化对寄宿学生课余生活的管理，通过提供多元化的课余活动，加强对学生的情感关怀，以及加强校园文化建设，突出学校特色，丰富农村寄宿制学校学生的课余生活，从而从精神和物质两方面提高这部分学生的课余生活水平，保障农村寄宿制学校的有效管理与发展。
【关键词】农村；寄宿制学校；课余生活；管理
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-103-01
引言：农村寄宿制学校的学生由于日常生活、学习和活动的范围都在校内，因此对学校的关怀和管理的依赖较高，如果学校缺乏课余生活管理的理念和水平，仅依靠制度和纪律去约束学生，那么不但起不到良好的管理效果，还很容易忽略了对学生情感上的关怀与精神上的引导。近年来，随着我国对农村地区寄宿制学校的各项帮扶与支持不断增加，各项突出校园特色的课余活动在农村寄宿制学校得到了广泛的开展，为这部分学生提供了丰富的课余生活，填补了学生的精神世界，提升了农村寄宿制学生的校园生活质量。
一、农村寄宿制学校学生课余生活管理存在的突出问题
1.情感关怀缺失
农村寄宿制学校的学生大部分来自布局调整撤并的办学规模小且是边远农村学校的学生，还有一部分学生由于父母忙于外出务工，家中无人照料所以送到学校寄宿。这些学生本身由于家长在生活和学习上难于或缺乏引导和帮助，内心对情感的需求就相对较高。有的学校对这些学生缺乏情感上的关怀和精神上的引导，只采用简单强硬的纪律约束或批评教育的方式进行管理，从而造成了学生与学校之间关系的紧张，甚至是影响了学生的身心发育；学生的情感找不到寄托，感受不到来自家庭和学校的关爱，因而容易引起内心的叛逆情绪，甚至采取一些不良的行为去宣泄内心的情绪，给学生的未来发展造成了不良影响。
2.课余活动单调乏味
部分农村寄宿制学校由于受到管理理念、师资力量、教学水平等多方面的影响，在课余活动的安排和硬件条件的建设上都比较匮乏。例如，很多学校没有标准化的运动场地、缺乏运动器材、更没有配备图书馆、多媒体教室等场所，或是有基础设施设备但学校没有去组织学生活动，学校只是为了保障寄宿学生在校内的安全，只是通过上课、做作业的方式去管理学生，学生除了上课的时间，其他时间还要留在教室或者宿舍，这种极度单调乏味的生活限制了学生的思维和能力发展，影响了学生的身心健康，给学生的成长带来了一定影响。
3.校园文化缺失
校园文化的建设是指导农村寄宿制学校学生课余生活管理的依据，校园文化的建设可以从物质和精神两方面丰富农村寄宿制学校的课余生活，为学生提供更加丰富的课余活动，满足学生不同的发展需求。但就目前情况而言，部分农村寄宿制学校在校园文化的建设上仍处于比较缺失的状态，学校忙于开展学科教育，在校园文化建设上投入不足或不够重视，都给学生课余生活管理带来了极大难度。
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二、农村寄宿制学校学生课余生活管理策略
1.提供多元化的课余活动
随着教育部门对农村寄宿制学校关注和投入的不断增加，近年来我国农村寄宿制学校在基础设施建设上和课余生活管理上较以往取得了极大的突破。在农村寄宿制学校课余活动的设计上，学校应注重充分突出校园特色和优势。比如，打造乒乓特色的课余活动，并结合独特的文化特色，加强硬件建设，如提供专业的乒乓球训练设备；提供乒乓球训练的专业系统和聘请教练；结合多媒体教学手段为学生提供丰富的训练内容和竞赛视频；开展丰富的乒乓球竞赛、友谊赛等活动。又如，开展书香校园活动，创设浓厚的读书氛围，组织国学经典诵读活动，读10本书奖励1本书活动，组织读后感或情景剧等比赛。再如，可结合学校的优势体育项目，开展跳绳比赛、跑步比赛、篮球比赛、足球比赛等活动。并借助一定的物质及精神奖励激发学生的参与热情，鼓励学生积极参与学校组织的特色文化活动，丰富学生的课余生活，发展学生的特长和优势，促进学生的身心健康发展。
2.加强对学生的情感关怀
对农村寄宿制学校的学生而言，学校就是他们的另一个“家”，学生在家庭教育和生活中的空白更需要学校和教师来填补。因此，农村寄宿制学校的课余生活管理应当本着“管”、“育”结合的思想，在利用纪律和规范去约束学生在校园生活中的行为的同时，加强对学生精神世界的引导和对学生情感的关怀。要求教师或生活指导老师改变过往严肃、刻板的形象，深入学生当中，关心爱护学生的生活和需求，给学生以充分的尊重、理解和关爱，通过积极的沟通拉近与学生之间的距离，同时还可以借助“一对一”帮扶、生活伙伴等方式帮助学生更加适应寄宿生活。要求教师或生活指导老师以春风化雨的态度去感染学生，真正将学生放在心上，给学生以家庭的温暖，促进学生的身心健康发展。
3.加强校园文化建设
物质与精神文明的同步发展是保障农村寄宿制学校课余生活管理水平的核心要素，二者相辅相成、缺一不可。因此农村寄宿制学校应当重视校园文化建设的重要性，采取行之有效的方法打造具备活力和温度的校园文化。如打造“乒乓”校园文化，可提炼出“励志拼搏、合作共赢、创新超越”的乒乓精神，并将这种乒乓精神融入到学校的管理中。以班级或宿舍为单位，组建如“团结队”、“拼搏队”、“合作共赢队”等团队，加强学生之间的凝聚力，引领开展丰富的社团活动，开展国学经典诵读活动，进行明星宿舍、优秀生活伙伴评选等活动，借助校园文化建设丰富学生的课余生活，为学生带来更具活力的校园生活。
结束语：
基于农村寄宿制学校学生课余生活管理的问题，应立足于当前形势，不断创新管理理念，关心与爱护学生的生活，为学生提供更加丰富的校园课余活动，强化对学生的精神引导，加强校园文化建设水平，从而逐步提高农村寄宿制学校的管理水平。
参考文献：
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论文作者:张伟忠
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
标签：课余论文; 学生论文; 学校论文; 寄宿制论文; 农村论文; 精神论文; 情感论文; 《中小学教育》2020年3月1期论文;