摘 要：随着现代教育改革的深入开展，对于初中数学教育水平的要求也越来越高，特别是互联网信息技术的飞速发展，也让现代课堂更加多元。丰富教学手段是现代初中数学教学的重要发展方向。小组合作学习既是一种现代教学理念，也是一种科学的教学工具，可以提升综合教学效果，在实践中需要初中数学教师积极探索，提升初中数学课堂教学效率。
关键词：初中 数学 小组合作 教学创新
在教学实践中，初中数学教育仍存在一定的问题，有待进一步优化提升。随着现代教育技术的发展，小组合作学习被广泛应用到教育实践中，对于初中数学教育也有积极的推动作用。作为初中数学教师要积极探索，寻求科学的应用方式，通过组织学生有效开展小组合作学习，提升学生的综合学习效果。
一、初中数学小组合作学习存在的问题
1.课堂教学无章法。在初中数学教学过程当中，小组合作学习方法的选用也是十分重要的。初中数学小组合作教学既可以采用整节课的整合性教学方法，也可以在日常的教学中进行即时性的教育。不管采用哪一种方式，都应该选取适宜的教学方法，让学生感受到数学教育的重要性，并能够进行积极的思考和反应，达到小组合作学习的效果。但现实的教学状况并不能够满足这一要求，在教学中，教师常常对于教学方法只是信手拈来，没有经过反复的琢磨和思考。这也造成了数学小组合作学习效果不明显的结果。
2.评价形式无效果。在初中数学小组合作学习中，课堂生成和反馈是教师与学生之间的一种良性对话。为了促成这种对话，教师应通过自己的语言和方式，对于学生的反应进行一定的引导，让课堂走势变得更为顺畅，让学生能够积极地投入到小组合作学习之中。但在很多课堂中，教师对于自己的语言和评价的规范使用没有进行严格的要求，尤其是在进行初中数学小组合作教学的时候，教师难以让学生入情入境，走入到内容学习之中构建学生和教师之间沟通的桥梁，甚至忽视了学生情感的宣泄。这也会造成数学教育创新行之无效的结果。
二、在初中数学教学中应用小组合作模式的策略
1.巧用合作方式，完善教学流程。初中数学课堂教学在培养学生自主学习能力上发挥的作用主要体现在合作交流、自主表达上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学科知识由不同的内容组成，在教学内容的组合过程中要以教学目标作为核心，其中能力与情感目标是学科教学的关键。为了满足这一要求，我们要在课堂教学中做好自主研学活动的开展。首先，要重视流程的设计，合作学习的关键在于围绕研究性题目进行拓展，学生在合作的过程中解决问题并得到相应的发展。在流程设计中要体现明确性和可行性原则，对于学生的分工和考评制定明确的规章，让学生在依托流程进行研究的基础上明确自身的问题，而改正自身问题的过程就是提高学生能力的过程。其次，重视教学步骤的规范也是一个重要的考量指标。教学步骤是教师依据标准化内容进行的系统整合，不同的课程会设计不同的步骤。因此，教师要细化教学步骤的执行要求，锻炼学生的能力。
2.整合小组合作学习内容，总结教学规律。在初中数学教学过程中，教师将更多的精力放在了小组合作教学方法的选用上，没有重视教学内容的有机选择和高效整合。这对于教师来说是一种考验，但对于数学教育而言是一种积极有效的尝试，也是现代新型教育思想的重要体现。对于教育内容的选取，教师应该充分重视学生的需求，并结合该阶段学生存在的问题进行系统的设计与规划。要转变思想，做到从教内容到教学习规律的改变。为了做到这一点，初中数学教师就应该对于小组合作教学目标有充分的认识，并围绕这一目标进行素材的整理，选取最优质的教学内容进行教学，让学生获得更强烈的感知，并能够通过自我认识和学习将知识应用到生活之中。
3.明确教师的角色定位，实现小组合作创新。随着现代小组合作教育体系的发展与完善，教师创新角色定位的重要性日益凸显。教师要对自身这种角色定位有一个清晰的认知，既要遵循基本的创新规定，并参与到教师创新规则的制定当中，同时要灵活开展小组合作教学，提升初中数学教师创新的人性化与科学化水平，不断引导学生；同时通过组织多样化的小组合作学习活动，实现数学教育精髓的有效渗透。基于此，在初中教育创新工作实践中，初中数学教师在一定程度上也发挥着桥梁纽带的作用，能从更多的层面了解和接触学生，对于丰富和完善现代教育体系具有至关重要的作用。特别是在现代信息技术快速发展的大背景下，学生思想日益多元，对于数学教育创新的要求越来越高，初中教师通过小组合作学习可以获取更多的反馈信息，及时调整创新策略，提升初中数学综合教育创新水平。
综上所述，我国初中数学综合教育水平已经得到了有效的提升，但是仍然存在一定的问题，普遍表现为学生思维不够活跃、教学体系性不足等，如何提升初中数学课堂教学综合水平，是所有教师都重点关注的问题。通过利用小组合作学习开展教学，可以让学生真正融入到教学体系中，提升学生的综合感知能力，实现教育创新。
参考文献
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[3]魏旭日 浅谈初中数学中开展小组合作学习[J].散文百家（下），2019，（3），294。
论文作者:王磊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
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