新媒体时代提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略
欧婧 宁夏幼儿师范高等专科学校
摘要 ：新媒体时代的到来改变了人们的生活和学习习惯，大众对于舞蹈艺术的要求也愈来愈高，所以创新舞蹈的展现方式已经是大势所趋。在这样的背景下运用传统的教学方式和观念已经不能满足该专业学生对于学习的基本需求，所以这就需要把握住时代发展机遇，实现舞蹈创编教学的发展。所以本文就将重点对其教学策略进行分析。
关键词 ：新媒体时代；学前教育专业；幼儿舞蹈创编
在教育改革不断深入发展之下，也给学前教育提出了一定的要求，它要求该专业必须要提升学生们对幼儿舞蹈创编的能力。幼儿舞蹈本身就是一门实践性和专业性非常强的课程，所以教学的时候就必须要将理论和实际结合在一起，提升创编能力，以此培养出来更多高水平、高素质的专业人才，最终促进学前教育的进一步发展。
一、将多媒体技术和网络技术应用在理论学习中
理论本身就对实践具有极大的指导意义，它能够让实践变得有章可循，但是单纯的理论学习一般都是枯燥的，所以这就需要运用多媒体技术进行教学，以此激发学生的学习兴趣。多媒体技术本身最大的特点就是可以把原本生硬的文字信息转变成为生动的图片和音视频，通过富有感染力的情境吸引到学生的学习注意力，最终提升教学效果。
为了在幼儿舞蹈创编教学过程中激发大家的学习积极性，就需要将多媒体的作用充分发挥出来。比如其中的一些知识点需要说很多话，并且要不断地举例，但是运用多媒体技术之后，只需要鼠标轻轻一点就可以让大家受到视觉冲击，教师再对其进行补充就能够化难为易，提升教学效果。网络技术发展迅速，绝大多数教学过程中所需要的舞蹈资料都能够在网络找到，比如中国舞蹈网、大地之舞等网站上旧有大量的舞蹈文字资料以及视频资料，所以教师就可以将其充分运用起来开展相应的教学活动[1]。比如可以让大家在网络上自学，或者是在网络举办作品分析讨论会议，并组织大家观看视频，通过欣赏艺术家的舞蹈表演，重点分析其艺术特点，最后分组讨论交流，提升大家的理论能力。
具体而随机的思维形式反应快、直觉性好、富有创新性，但在集中概括方面较弱，容易产生集中概括思维疑难．集中概括思维疑难相对于具体与随机的思维凸显出粗糙性和离散性特点，缺乏思维的集中概括.集中概括思维疑难在数学问题解决中主要表现在三个方面：第一，问题分析与处理缺乏一定的条理性，思维有时处于跳跃状态；第二，思考对象往往非常具体而特殊，感性认识成分多于理性认识成分，从特殊到一般的概括中缺乏严密性，思维的结果显得粗糙，需要去粗取精、去伪存真的精致过程；第三，思维的速度较快，但往往难以保持持久状态，导致考虑不周全，出现“粗心”现象.
二、将多媒体技术运用到实践之中
(一)把舞蹈创编贯穿教学始终
由于舞蹈创编本身就是一门非常专业课程，但是大多数该专业的学生舞蹈基础都比较差，所以在培养创编能力的时候不能一蹴而就，而是需要通过多媒体技术积极转变教学观念，在最开始进行上课的时候就有意识地将相关的知识理论渗透进去，让大家从最简单的内容就开始进行舞蹈创编训练，以此提升创编能力。例如教师在教授组合动作的过程中，可以通过事先准备的课件引导大家将动作构成、节奏变化、路线变化以及方向变化等规律找出来，让其渐渐掌握其中的变化规律。在完成一个舞蹈组合之后可以让大家先进行简单的队形练习，学习完整个单元之后，再去做不同舞姿、舞步的配合变化；在期末考试的时候可以给其增加相应的创编内容，提升大家的动手能力，同时也让更多的人了解到舞蹈创编并不是高深莫测的，只要一直坚持练习就能够探索出来一条道路出来[2]。这样一来不但帮助大家树立起来了自信心，还帮助其找到了学习的方法。
(二)运用新媒体强化对幼儿舞蹈的了解
所以在新媒体发展之下，就需要充分运用新媒体技术对幼儿的身心特点进行分析，学会将幼儿的实际生活作为素材进行改编。第一，先强化理论学习，再将幼儿教育学、心理学等专业结合进去，对幼儿身心发展特点进行剖析。第二，需要特别区分各个年龄段的幼儿，掌握和了解各个年龄段动作发展水平，然后科学地进行舞蹈创编。第三，还需要在实习以及将来的工作过程中结合相应的理论内容去观察生活，掌握幼儿的发展实际。
该专业的学生对于幼儿舞蹈的了解基本都是从自己的经验以及书本理论上获得的，所以有时候就会出现一定偏差。具体表现在舞蹈工作不适合儿童年龄，或者是将原本粗糙的动作进行堆凑以及创编，使得儿童舞蹈渐渐成人化。或者是作品之中缺乏对幼儿生活的体验，非常空洞，难以引起大家的共鸣。
观察指标为患者的临床治疗效果和不良反应发生情况。临床治疗效果分显效、有效和无效。显效判定：患者视力提高2行或以上，视网膜病变临床症状消失或基本消失；有效判定：患者视力有较大提高但不足2行，视网膜病变临床症状显著改善；无效判定：患者视力无提升或继续恶化，视网膜病变临床症状无改善或恶化。治疗有效的判定包括显效和有效。
(三)运用多媒体技术对优秀节目进行欣赏
幼师最实用的一项能力就是幼儿歌舞类节目的创编与排演，这种能力一般对该专业的学生来说通常都具有很高的要求，除了具备相应的理论知识之外，还需要有更多的实践积累和开阔的眼界。对此这就需要让学生们多欣赏全国优秀的幼儿舞蹈节目，让其多想多练，最终提升创编能力。比如中央电视台每一年的六一儿童节晚会、春节联欢晚会以及CCTV舞蹈大赛少儿组等节目之中都有很多值得我们进行学习的内容。在运用多媒体欣赏优秀节目的时候应该要引导大家思考“作品的体裁与主题是什么？”“内容包含有什么？”“作品的形式结构有何优势？”以及“如果你是编导你会创编出来怎样的舞蹈？应该要怎么创编？”
三、结束语
总的来说，舞蹈创编能力并不是一天就可以提升的，而是要反复练习，循序渐进地提升。在给该专业学生进行教学的时候，就需要引导大家在新媒体时代发展之下通过网络技术和新媒体技术多学、多看、多练，同时教师自身还需要不断更新自己的教学理念，正视新媒体技术存在的基本作用，将教学和新媒体技术加强联系，最终提升学生专业素养和创作的高效性。
加强新时代的司法所建设，先天不足多、现实困难多，如何破题、如何推进？我的意见是先补齐、先发动、先整合，用这样的思路，武装头脑、指导实践、推动工作。而不是先要编制、先要住房、先要投入，要通过有为有位，主动为地方党委政府“遮风挡雨”，争取党委、政府的重视和加大投入。
参考文献：
[1]曾丽冰.浅析学前教育专业幼儿舞蹈创编能力培养[J].艺术评鉴，2018(14)：146-147.
[2]赵炜.新媒体时代对舞蹈编创教学的创新影响[J].大众文艺，2018(16)：186-187.
标签：新媒体时代论文; 学前教育专业论文; 幼儿舞蹈创编论文; 宁夏幼儿师范高等专科学校论文;