重庆师范大学 李婷婷
摘要：在我国，从小学到大学，英语课程贯穿始终，但是想要使每个人都把英语说得像汉语一样流利，那还需更多的努力，所以从小入手、从小学开始训练英语能力是当下我们国家正在实施的，然而在实际的英语教学过程中常常陷入困境。这就使得我们必须汲取国外小学英语教学的先进经验,结合我国小学英语教育的现状,解决当前英语教学中存在的一些问题,充分整合小学英语教学中的诸多教育因素,尝试走出一条中国自己的小学英语教学之路,形成一套比较系统的小学英语教学策略体系,从而全而提高我们的英语课堂教学质量,为学生的可持续发展奠定基础。在这一实施过程中产生了大量的教学模式，其中游戏教学法是目前应用最为广泛之一，笔者从游戏教学法在小学英语课堂中的应用现状、存在的问题、改进策略三方面展开研究，找出游戏教学法的不足，并提出相应的建议。
关键词：小学英语、游戏教学、课堂应用
一、游戏教学法的含义
游戏教学法就是以游戏的形式进行教学，使学生在轻松的氛围中,在欢快的活动中,甚至在激烈的竞争中,不知不觉地学到教材上的内容和课外知识。华中师范大学鲁子问认为“英语游戏教学法是使用具有教学性冲突的游玩活动的教学方法，其目的是通过游戏掌握外语知识与能力。他认为在外语教学法中，游戏应具有三中不可或缺的本质特征：1、游玩性，参与多感官、智能类游戏更能符合参与者的兴趣取向和心理特征，并有明确的游戏规则；2、教学性，通过游戏达到学习知识的目标，获取目标技能与能力等教学目标要素；3、语言性，不单单是做游戏，更重要的是学习语言。”
二、游戏教学法在小学英语课堂应用中存在的问题
游戏教学法给小学英语教学带来了无限的趣味和进步，给小学生学习英语提供了一种非常符合身心发展的学习方式，但是由于游戏教学法对教师和课堂提出了更高的要求，在应用过程中仍然存在一些问题。
（一）游戏素材储备不够、内容缺乏创新
游戏教学法在小学英语课堂应用中教师心有余而力不足，教师时间紧凑精力有限造成游戏素材往往搜集不够全面，教师想要做的更好，但有些年轻教师能力有限、老教师又循规蹈矩，所以整个形成课堂游戏材料种类不足、内容不够新颖。大部分课堂中应用的游戏都缺乏精密地设计，教师并没有按照学生的实际情况调整游戏的难易程度。有些游戏整个环节除了玩乐之外，在语言运用方面并没有收获，仅仅是活跃了课堂气氛。所以目前出现了这种“为了游戏而教学，而不是为了教学而游戏”的怪现象。
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（二）学生在游戏教学的课堂中参与度不高
在大部分的小学英语课堂中，教师依然占主导地位，学生只是配角，课堂中的游戏也是由教师制定规则，学生做游戏，教师基本不参与，这钟学生不参与设计游戏的现象极其容易让学生认为这是老师布置的任务，游戏教学少了灵魂和该有的乐趣。在课堂游戏的师生互动中发现，成绩优异的学生会积极参与游戏、不停示意老师注意他，而成绩中下等且不爱发言的学生就成了游戏教学中的“遗忘品”，非常不利于平等对待每一位学生。作为小学英语教师应多尽量避免产生这样的问题，努力提高整个班级学生在课堂游戏中的参与度。
四、游戏教学法在小学英语课堂中的应用改进策略
游戏教学法使枯燥的英语学习变得有趣，小学生的年龄特征就是需要某一个有趣的刺激性语言或者行为活动才能调动他们的热情和兴趣。而且对于不同的英语技能的训练教师应具有相对应的游戏教学，游戏的多样化可以提高英语课堂的生动性，激发学生学习的兴趣，从而提高英语课堂的教学质量。
（一）根据学习目标和教学内容的不同设计合适的游戏进行教学
教学游戏的选择是否合适直接影响着游戏教学法的成败，因此小学英语教师应该根据不同的教学目标和教学内容选择合适的教学游戏项目。教学游戏不同于生活游戏，任何一堂游戏的设计都是直接为一定的教学内容而服务的。比如在训练小学生英语听力方面，教师会采用小组竞赛的方式进行，教师利用多媒体课件放出一个单词或者一句话的正确美式或者英式发音，然后比赛哪个小组能正确重复出来的成员最多就获胜并会获得一些小奖励。有竞争才有斗志、才能看到进步，让小学生在学习英语的过程中还懂得了“物竞天择、适者生存”的道理也是一件非常令人欣慰的事情。
（二）游戏设计应具有趣味性和多样性
小学生具有很强的好奇心，在很大程度上，凭兴趣支配学习。所以在课堂教学中采用游戏，就易使学生注意力集中，主动地参加。比如“猜一猜”的游戏，教师将一张图片背向学生，给出句型Is it a… ？猜猜画的是什么？再如“开火车”，这种游戏采用接力的形式，可以背字母、数字，也可复习单词，要求学生随口说出单词或字母。小学英语教师就是应该通过各种有趣的游戏项目尽可能吸引所有的学生参与进来，这样才能活跃课堂气氛，提高英语教学效果。
二、总结
游戏教学法在小学英语课堂的应用中离不开教师的辛苦付出，在应用过程中积极地发现游戏教学法的问题并及时解决是教师当下最该完成的任务，也是促进游戏教学法得到更好发展的途径之一。儿童与游戏有着天生的联系，游戏对于小学生来说是学习的兴奋剂，在小学英语课堂上采用游戏教学法是一个成功的教学行为。小学英语教师巧妙设计游戏环节不仅能够激发小学生学习英语的热情和兴趣，而且有利于学生的智力开发、情感培养、引发求知欲、培养团队合作精神以及竞争意识。教师只有大胆地尝试各种教学模式和创新与众不同的教学方式，才能不断提高教学效果，更好更快地提高学生综合素质，从而促进小学生的全面发展。
论文作者:李婷婷
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年7期
论文发表时间:2019/9/22
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