摘要：新课标于初中英语的部分强调课程从学生的学习兴趣出发，初中英语的课程设计上要注重培养学生的学习、应用英语的能力，促进学生有效思维、积极表达。建立开放灵活、多元主体的教学模式，保障初中英语的课堂教学有效性的顺利实施。
关键词：新课程改革 初中英语 学习环境
一、创设良好的英语学习环境，发挥学生的主体作用英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。
实践证明，学习语言除了有科学的学习方法，还有 一条最佳捷径，那就是有一个真实的语言交际环境。在教学实际中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。大自然的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给语言教师提供了丰富的交际素材，如问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材。
二、丰富教学手法，常教常新不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。因此，教师要认真钻 研 教 材 ， 根 据 教 学 内 容 的 不 同 ， 采 用 不 同 的 方 法 ， 通 过“演”、“唱”、“画”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。“演”是让学生熟练掌握句型和课文，增强运用已学词的能力，提高口语表达水平的有效活动。如教“The bird is flying inthe sky.”，做飞翔状；教“The monkey is climbing up the tree.”，做爬树状；教“The elephant has a long nose.”， 做长鼻子状。教身体各部位名称时，可边说单词边指部位head， ear， eye， arm，hand， leg， foot 等。“唱”英语歌曲不仅能活跃课堂气氛，增强学习兴趣，还能加深老师和学生、学生和学生之间的感情。如果边唱边加入动作更能活跃课堂气氛，调动学习积极性。如大家熟悉的《拍手歌》：If you are happy， clap your hands. 可换成其它动作，如close your eyes， touch your ears， tap your shoulder， touchyour nose， shake your head等，动 静结合，而且全班学生都 能参与。“画”是最直观有效的手段，有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系，教学效果特好。“玩”，课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。国内外语言游戏很多，一般可用“旧瓶装新酒”的方法根据情 况进行 改编。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如为 了让学 生学会有关 “Shopping” 的语言，可进行言语表达，创设教学活动：（1）把讲台当柜台，用精美的剪贴充当“货物”，如a glassof milk， a cup of coffee， cakes， apples等；（2）师生分别扮演“ 营业员 ”和“顾客”进行购物情 景对话；（ 3） 引 导 学 生 着 重 掌 握 “ Can I help you? Would you likesomething to eat (drink)? What else do you want? Is that all? Howmuch is it? It’s too expensive. I will take it.”等语言知识，使学生由“感性接触”到“理解表象”，进而运用学到的语言材料尝试交际性操练，充分展示主体的能动作用。
三、多一些鼓励，少一些批评，使学生不断获得成就感成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。学生的成就动机与学习成绩有很大的关系，我们有必要花大力气让学生在学习英语的过程中感受到学有所成，避免恶 性循环。首先，要为学生创设取得成功的机会。最好的方法莫过于让学生边学边用，使其在用中既体会到学英语是有用的，又尝到学有所得的快乐。其次，适时、适当、真切地鼓励学生的成功。尺有所短，寸有所长，学生在英语学习过程中哪怕是取得很小的成功或微弱的进步，教师都应该给予鼓励，尤其是对“差生”，更要激发其成功动机。比如一段好的对话，一次测验的好成绩，都可以成为促进英语学习及其它方面成功的契机和内驱力。在课堂上，教师要经常运用鼓励性语言，有时甚至还可以借用掌声进行鼓励。“多次刺激”可以使学生感受到成功的乐趣，进而产生兴趣，激励学习动机。同时，学习过程中学生难免出错，教师要恰如其分地以鼓励的方式处理学生在学习过程中产生的语言错误。再次，我国中学生因为不会学习而不喜欢英语者占相当的比例，所以教给学生有效的英语学习方法和思考方法，培养其良好的英语习惯是极为重要的。
四、以人为本，优化师生关系教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。成功的教学依赖于一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛，教师要努力使课堂充满无拘无束的气氛，使学生和老师在课堂上“自由的呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对老师的爱迁移到老师所讲授的学科上来。因此，教师要走近学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生；要以真挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重等信息，让学生认为你既是老师更是朋友。如果学生对老师有好感，便会对其所教课程感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大工夫学这门课。
总之，任何一轮课程的实施都应当首先是教育理念的转变，作为一线教师，我们要想尽一切办法、采取一切措施，尽力在语言的药丸上涂上欢乐和果酱，激活学生学习兴趣，提高教学质量，使学生所学语言知识、技能和学习方法在现实生活中得以充分发挥和应用。
论文作者:闫海花
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第6期供稿
论文发表时间:2014-4-9
标签：学生论文; 语言论文; 英语论文; 教师论文; 老师论文; 学习兴趣论文; 初中英语论文; 《新疆教育》2013年第6期供稿论文;