摘 要：情商在人的发展中起着关键作用。对小学生而言，情商的发展直接关系到他们的学习积极性、学习效果乃至个人成长。而现代信息技术在影响人们的生活和学习的同时，更深层次地影响着个人情商的发展。本文从交际空间的拓展、思维空间的拓展和思维能力的提高阐述了信息技术对小学生情商发展不可取代的积极意义，从信息技术让小学生出现语言障碍、心理障碍、道德观念淡薄、人情观念淡薄几个消极现象，指出了问题所在，提出家长和老师应该互相协调、正确引导，阻断不利因素，让孩子成为具有创新思维、创新能力，适应社会发展的时代主人。
关键词：信息技术 小学生 情商
心理学最新研究表明，高智商不一定会带来成功，而人的情感商数却能影响人的一生。教学实践证明，许多学生学习效果差，并不是智力低，恰恰是受情商的影响。所以小学生情商的培养势在必行。
在信息技术高速发展的今天，教育教学对信息技术的依赖日益明显，教育教学与信息技术有效整合势在必行。但我们必须明白，信息技术是一把双刃剑，它对于小学生情商的发展有其不可取代的积极意义，也有不容忽视的消极因素。以下我分别从积极意义和消极因素两个方面来论述：
一、信息技术对小学生情商发展的积极意义
1.信息技术拓展了学生的交际空间。信息技术作为一种新的交际手段，能够提供图、文、声、像等多元化的交际平台，让我们坐在家里也能与世界沟通。我们在网络上除了可以学习外，还可以通过微博、微信、QQ等方式展示自己，获得与别人的沟通。
对于小学生，他们正是锻炼语言能力、提高沟通能力并最终形成良好的交际意识和交际能力的重要阶段，利用网络扩大视野，走出非常有局限的交际圈子，让孩子在交际中成长、在交际中发展，显得尤为重要。
2.信息技术拓展了学生的思维空间。受大人的传统思维的影响，孩子往往会跟着大人的脚步，按着大人的方式去了解社会、“健康”成长，然而我们却忽视了社会的发展及其带来的思维方式的变革，这种局限思维下培养出来的孩子很难适应现代社会，或者说在现代社会的竞争中会处于劣势。这对孩子的一生来说是非常不利的。而信息技术的多元信息往往能激起学生的求知欲望，刺激学生的思维方式，让学生慢慢地敢想、会想起来，你从现在孩子们古怪的想法中就能了解到这点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有敢想了才有可能敢干，只有敢干才有可能成功。所以这对孩子的一生来说是非常重要的。
3.信息技术提高了学生的思维能力。著名学者刘吉指出：“中国教育最主要的问题是缺乏创造力。中国学生念书不错，但动手能力差，想象能力更差。”从国际社会看，一个国家的发展关键在于人才，谁拥有了创新型人才，谁就拥有了无与伦比的竞争力。所以，在小学阶段培养学生的创新意识、创新思维和创新能力就显得非常迫切。
近几年，信息技术在府谷教育的发展可以说是日新月异，为提高学生的思维能力提供了很好的平台。灵活的教育教学形式除了让学生更好地获取知识外，还能通过激发学生的思维，提高学生的合作精神和协作学习的能力，为培养学生的创新思维、逻辑思维等打好基础。
虽然信息技术的发展促进了教育教学的改革，给教育教学注入了新的活力，让学生的情商获得了全方面的发展，然而，它也给学生的教育和成长带来许多负面影响。
二、信息技术对小学生情商发展的消极现象
1.信息技术让学生出现了语言障碍。随着信息技术的成熟和普及，许多孩子因为新奇慢慢迷恋上了网络，沉溺于网络。如果大人引导不到位，任其发展，时间长了，孩子会出现一些怪现象，比如在网上会滔滔不绝、妙语生花，然而在生活中却不会和人沟通，说话结结巴巴、不知所云。这就是信息技术给孩子造成的语言障碍。
2.信息技术让学生出现了心理障碍。时下，网吧遍地，网络上的信息形形色色，什么都有，而且多以各种诱人的形式让孩子爱不释手。孩子整天泡在网吧，整个身心都沉迷于虚拟世界，什么暴力的、色情的，甚至反社会的信息都会让一个本来健康的孩子出现不会沟通、不会学习、行为异于常人等现象，最后出现狂躁、极端甚至抑郁，造成的心理障碍足以毁了孩子的一生。
3.信息技术让学生道德观念淡薄。绝大多数人认为没有必要诚实守信、在网上可以随意放纵，因为在网上自己完全是个隐身人，谁也不会相信谁的，谁也不会那么在意对方的言行，说说脏话甚至人身攻击也没关系。这样的思想下，孩子的心理就会发生畸变，在他看来，网上的人都这样，我这也是一种时尚，最起码没有什么大的坏处。这样慢慢下去，孩子就会对网络价值观念模糊，网络首先失范，人际关系异化。如果孩子再把网上那一套拿到现实社会中来，大家可以想像一下会是怎么样的。
4.信息技术让学生人情观念淡薄。在过去，我们要想见见长时间不见的亲人，就会坐车或步行很远的路程过去看望，那种亲人间的思念和忽然见到的喜悦会让人感觉非常的亲近。
现在呢，想见了，坐在电脑旁，打开QQ，也能看到对方，也能“面对面”说话。这两种见面方式一样吗？对着冰冷的机器说着话，亲情还那么浓烈吗？现在的孩子也许是习惯了这种交流方式，觉得跑那么远见个面没那个必要，“人情”也就那么回事，他根本不明白那种见面的眼神、动作、情感的交流，也就不明白亲人见面那种激动的心情。时间长了，他们会没什么“人情味”的。
论文作者:武良奎
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第288期
论文发表时间:2017/7/27
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