甘肃省庆城县陇东中学 甘肃庆城 745100
摘要：在新时期的教育背景下，立德树人已经成为教育的根本任务，但在教育实践当中，要想使得立德树人得到实现，班主任往往是实施中的关键因素，将直接决定最终的实施效果。因此，结合高中生现阶段的特点，高中班主任在推动工作开展的过程中，也应该将立德树人作为导向，更好地展现工作价值，使得学生本身得到更加全面的发展。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：立德树人；高中；班主任工作
前言：在素质教育、立德树人的大力推进下，为班主任工作的推进提出了更高的要求。班主任在工作的实际开展当中，应该充分地展现自己的教育、引导效用，借助正确的方式方法，使得学生形成良好的个性习惯、思想品质，使得其终身受益。因此，在工作实践当中，班主任一定要充分地展现立德树人的导向性，使得工作成效得到提升。
一、展现个人魅力，实现言传身教
高中生的个性是非常独立、自主的，思想也比较鲜明，自我意识非常重[1]。在以往的教育管理当中，班主任常常发现这样的情况：不管自己怎样做、怎样说，学生都会有自己的主意，使得班主任的教诲变得非常空虚。因此，结合这一点，要想使得学生更好的接受自己的教诲、引导，班主任首先就应该在自己身上下功夫，不断地展现自己的个人魅力，受到学生的喜爱、爱戴等，做到以德服人，才能使得学生更好地接受自己，为各项工作的开展提供保障。
例如，在日常的班级管理当中，对于已经制定好的班级规范、准则、制度，一定要进行一丝不苟的执行，如，班级纪律、应该做到不迟到、不早退等，这些不仅要求学生做到，自己也一定要做到。在遇到特殊情况时，一定要及时的告知学生，如临时会议等，也要和学生去“请假”，使得学生意识到师生之间是平等的，避免学生心理上的不平衡，使得良好的师生关系得到构建，使得学生真正的为教师敞开心扉。另外，在日常的工作当中，教师也应展现自己的个人魅力，如得体的穿着、保障讲台的干净、不向地上乱扔粉笔等，教师的一言一行都能在潜移默化当中带给学生相应的影响，使得言传身教得到实现。
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二、加强师生互动，掌握学生动态
对于高中生来说，无论是在生理还是心理都处在一个非常关键的阶段，这一时期的学生往往存在着自尊心强、心思敏感的特点，但在生活经验上还比较不足，非常需要教师、家长的正确引导。因此，在日常的工作当中，在立德树人的背景下，教师也应该大力的推动德育教育，并借助师生互动，对学生的身心动态进行掌握，便于对学生及时的引导、教育、调节，保障学生本身的健康成长和全面发展。
例如，为了更好地增强和学生之间的互动，教师可以对两个沟通渠道进行开辟，一种是微信上的交流，也就是建立微信群或者进行一对一的谈话；第二种则是创建周记交流，将周记设置为作业形式，但是不规定内容，让学生在周记上表达自己的烦恼、意见、看法等，教师进行回复，让学生得到答案。在这样的交流模式下，能使得师生之间的沟通渠道得到拓展，使得学生能逐渐的敞开心扉，教师会站在学生的角度上，为其提出一些建议，这样的方式更加便于学生的接受，教师也能对学生当前的动态更好地理解、掌握，便于对学生的整体调控。
三、实行民主管理，营造良好班风
在一个班集体当中，班风是非常重要的一个因素，是班集体的一种思想倾向、行为规范等[2]。通过班风的良好建设，对于班主任各项工作的开展有着非常大的助力，能提供相应的便利。但是，由于高中生比较崇尚特立独行，要想使得学生对各种规范进行遵守并不是一件简单的事情，应该大力的倡导民主管理，让学生自己管理自己，使得学生生成自我意识，更好地明确自身的问题和不足，使得良好的班级风气得到建设。
例如，在班级中各项事务的运行当中，教师一定要大力的实施民主管理这项制度，将学生在其中的主体地位展现出来，使得学生换位思考，更好地体会身为管理者的艰辛，使得其在后续当中能服从管理，使得管理工作的开展更加便利。在这样的模式下，就能使得学生在不知不觉当中规范自己的言行，使得管理难度得到降低，使得管理质量、水平得到不断的提升。
四、拓展班级活动，推动全面发展
针对于高中阶段的学生来说，由于其需要面对来自高考的压力，使得学生常常身心俱疲，对学生本身的成长和发展非常不利[3]。因此，高中班主任在日常的工作当中，也应不断地拓展、丰富班级活动，使得学生放松身心，得到更加全面的发展。
例如，在这其中可以开展篮球赛、足球赛、大绳比赛、接力比赛等，使得学生有更多的时间进行体质训练；此外，为了使得学生的活动得到丰富，教师也可以结合学生的兴趣爱好开展文娱活动，如课本剧表演、故事会、辩论赛等，让学生自主的选择、积极的参与，使得学生的多项能力得到生成，使得学生舒缓身心，在这其中得到更多。
结论：总之，在当前立德树人的背景下，班主任在开展日常工作的过程中，一定要将学生作为核心，凸显学生的主体地位，并要在此基础上采取正确、适当的方法和对策，如展现个人魅力、加强师生互动、实行民主管理、丰富班级活动等，使得立德树人得到实践，使得学生的思想品质、良好个性得到生成，使得学生本身得到更好的成长和发展。
参考文献：
[1]刘焰.新时代高职班主任落实“实践育人”路径探索[J].汉字文化,2019(16):139-140.
[2]金乡妮.浅析提高小学班主任德育工作实效性的策略[J].才智,2019(24):9.
[3]周壬溢.中职班主任工作的情感管理艺术研究[J].才智,2019(24):129.
论文作者:吴少锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
标签：学生论文; 自己的论文; 班主任论文; 教师论文; 立德论文; 班级论文; 工作论文; 《教育学文摘》2019年第08期论文;