基于线上线下混合式教学的高职院校人力资源管理专业课堂教学改革探索
汪少贤
（广西职业技术学院，广西 南宁 530226）
摘 要： 当前，高职院校人力资源管理专业的课堂教学改革正在向纵深发展，其中，线上线下混合式教学是重要的改革方向。但从线上线下混合式教学改革现状来看，目前出现的问题主要集中在线上线下混合式教学改革普遍未与薪酬绩效挂钩，缺乏混合式教学改革的资金和政策支持，部分教师认识上存在偏差，年轻教师缺乏课程开发与教改的时间和精力，学生在课堂上容易专注于手机等电子产品等问题。本文从当前高职院校人力资源管理专业课堂教学改革现状出发，针对高职院校人力资源管理专业开展线上线下混合式教学存在的问题，提出相应对策和建议，以供参考。
关键词： 高职院校；人力资源；线上线下；教学改革
一、高职院校人力资源管理专业课程课堂教学改革的现状
截止到2018年12月30日，全国开设人力资源管理专业的高等院校共计285所，其中，高职院校202所，在这202所高职院校中，有一半以上都进行了人力资源管理专业的课堂教学改革与探索，这些院校的人力资源管理专业在进行课堂教学改革时几乎都选择以互联网作为切入点，如微课、慕课、超星云课堂、网易公开课和线上线下混合式教学等，这些改革大大拓展了课堂的范围与边界，形式非常新颖，深受学生喜爱。
其中，线上线下混合式教学是指任课教师利用互联网、计算机、手机等设备构建网络教学平台。线上，学生利用教学平台上的视频、微课、动画、PPT、案例和试题等自主学习。线下，课堂教学过程中，教师根据学生的线上学习与讨论情况，有针对性地完成教学目标。线上线下混合式教学是一种全新的教学模式，它既体现了学生的主体性，也体现了教师的主导地位，是当前教学改革的重要方向。
经初步统计，进行了人力资源管理专业混合式教学改革的高职院校有近100所，可是，经过笔者一一查证，发现几乎所有高职院校的人力资源管理专业线上线下混合式课程教学改革都还不成熟，或多或少地存在一些问题。
二、人力资源管理专业线上线下混合式教学改革存在的问题
（一）普遍未与薪酬绩效挂钩
近几年，线上线下混合式教学改革虽然呼声很高，也有很多高职院校在尝试，在这个过程中还投入了大量资金、人力和物力，但目前存在的普遍问题是线上线下混合式教学改革几乎都未与教师的薪酬绩效挂钩。出现这个问题主要有三个原因：一是线上线下混合式教学虽然呼声很高，但推广起来较为困难，年龄越大的教师接受难度也越大，如果这时把线上线下混合式教学改革纳入薪酬绩效，会导致很多年龄较大的教职工不满；二是高职院校薪酬绩效的侧重点都是科研、技能大赛等，对于教学改革似乎不太重视；三是高职院校绩效改革的滞后性，导致新出现的混合式教学改革没有及时纳入绩效考核体系。
（二）缺乏资金和政策支持
虽然全国有202所高职院校开设了人力资源管理专业，但全国的高职院校总共有1 346所（2017年数据），开设人力资源管理专业的院校仅占六分之一，在这些院校中，人力资源管理专业作为一个普通专业，任课教师人数不多，教学和科研力量较为薄弱，与其他强势专业相比，人力资源管理专业基本上算是一个弱势专业。因此，在实际中，人力资源管理专业永远都不是领导最关注的，而领导不关注面临的现实问题就是很难获得学校政策和资金支持，但进行线上线下混合式教学改革，需要录大量的视频、微课、动画等，这些都需要人员和资金的支持，否则很难顺利开展。
（三）部分教师认识存在偏差
引入互联网，运用手机、平板等设备进行线上线下混合式课堂教学改革无法回避的一个问题是：学生容易关注手机或者学生容易将注意力集中在手机上而不是课堂上，而且目前还没有一个较好的管理工具能像教室管理系统统一管理学生的电脑一样统一管理学生的手机。高职学生的课堂专注度本来就低，再加上不少学生还多多少少存在手机上瘾问题，导致任课教师要不断提醒学生放下手机，将注意力集中到课堂上。
高职院校的专任教师通常除授课压力外，还会有一定学生管理的任务或者压力，绝大部分高职院校都会让专任教师，特别是年轻专任教师担任学生的兼职辅导员或者班主任，这样除能缓解高职院校辅导员缺人、缺编的困境外还能让年轻教师更快地融入学生群体中，虽然一举两得，但对于高职院校的青年专任教师来说也存在弊端，这些青年教师在完成授课任务的同时需要完成兼职辅导员或者班主任的管理任务，再加上这个年龄段的年轻教师通常都是刚结婚生子，来自家庭的压力也非常大，最终导致的结果就是专任教师缺乏线上线下混合式教学课程开发时间和精力。
（四）年轻教师缺乏课程开发的时间和精力
“新疆煤炭腐植酸资源调查”是第五届第二次常务理事会确立的课题。新疆双龙腐植酸有限公司作为煤炭腐植酸基础产品生产企业，与煤炭腐植酸资源分不开。可以说，煤炭腐植酸资源就是该公司的命根子。搞好新疆煤炭腐植酸资源调查，不仅是新疆的事，也是全行业的事。
人力资源管理专业专任教师要在教学、科研、社会服务方面积极主动作为，只有积极主动作为，才能真正有实力、有资金去开展线上线下混合式教学。同时，人力资源管理专业教师要善于争取学校各项政策的支持，如争取学校支持开展人力资源管理专业实训基地建设，争取学校支持采购教学软件和教学资源，争取政策支持，将人力资源管理专业作为线上线下混合式教学改革的试点等，若获得这些政策支持，既能解决开展线上线下混合式教学的人员配合问题，也能解决资金短缺问题。
（五）学生在课堂上容易专注于手机等电子产品
人力资源管理作为一个实践性很强的专业，特别对于高职院校的学生来说，更应侧重学生实践与实训能力的培养与开发，因此，有不少教师和教学管理者都非常注重人力资源管理专业学生的实训能力和实践能力培养。而对于线上线下混合式教学改革，部分教师的认识是存在偏差的，他们认为人力资源管理专业开展线上线下混合式教学改革不像营销、语言类专业那样易于开展和见效显著，因此，在开展线上线下混合式教学改革时，更多的是被动执行，缺乏改革的主动性和积极性。
三、解决问题的对策和建议
（一）尽快将线上线下混合式教学改革与薪酬绩效挂钩
各高职院校的人力资源管理专业教研室主任首先要对线上线下混合式教学有清晰、准确的认识，在教研室内部不断开展学习和研讨，尽快引导专任教师树立正确的认识。其次，要带领教师积极专研，找准人力资源管理专业开展线上线下混合式教学改革的痛点和难点，有针对性地进行攻坚克难，并多与其他兄弟院校的人力资源管理专业教师互相学习、交流，真正在人力资源管理专业开展好线上线下混合式教学改革。
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（二）争取政策和资金上的支持
在完成了系统的设计和初步调试之后，对系统进行了运行调试。在调试过程中，运行了6套数控系统(由于每台机床均有2套数控系统，故实际运行了3台机床)，在完成各个数控系统MiniWeb的配置后，连接服务器，机床运行，实际运行效果如图5所示(以3#数控系统为例)。
（三）引导教师树立正确的认知
为让专任教师能够更有积极性地开展线上线下混合式教学，建议各高职院校尽快将线上线下混合式教学改革与教职工薪酬绩效挂钩，将线上线下混合式教学课程开发工作折算为一定的工作量，将线上线下课程纳入绩效考核范围，让专任教师有动力去开发和开展线上线下混合式教学。在此基础上，每年开展一次线上线下课程试讲和评比活动，通过评比一方面达到教师间互相交流学习的目的；另一方面，对表现优秀的教师进行奖励，进一步激发教师开发和专研线上线下混合式教学模式的积极性。
（四）在行政上给年轻教师减负
针对当前各高职院校人力资源管理专业年轻专任教师普遍教学和行政任务较重的现状，要想使线上线下混合式教学改革取得成效，必须在行政上给这些年轻的专任教师适当减负，减少他们所带的班级和所兼任的兼职辅导员及其他行政职务，让他们专心开展教学改革与科研工作。同时，在教学科研上，给每位年轻教师配备一名教学导师和科研导师，以加速他们的成长。
（五）加强对学生的引导和课堂的管控
引入线上线下混合式教学，让学生在教学平台上学习、交流和讨论，无法避免的就是要用到手机等电子设备，而且学生很容易专注于手机等电子设备。这就需要教师在平时加强对学生的引导，告知他们沉迷于手机的危害，引导他们树立正确的网络观，让他们明白手机等电子设备是用来辅助教学的，目的是使教学效果更突出。与此同时，在课堂上，教师要制定使用手机的规则，加强对课堂的管控，避免出现学生整堂课都拿着手机的现象。
随着中国经济的发展和人民生活水平的提高，中国人的预期寿命在逐年增加，中国已经进入到老龄化社会，导致了中国心血管病的发病率和死亡率逐年增加。据统计中国心血管病患病人数达2.9亿，其中冠心病1 100多万，其中急性心肌梗死达250多万，因此冠心病的防治越来越受到关注。
四、结语
科技在飞速发展，课堂教学也要跟上发展步伐，改革必然会有很多苦难和阻力，但不改革将会被时代所抛弃。在当前的发展形势下，人力资源管理专业线上线下混合式教学改革必然不会一帆风顺。本文认为，人力资源管理专业线上线下混合式教学改革要想取得成效，虽说有很多因素影响，但关键在任课教师，只要任课教师愿意接受改变，能够投入大量的时间和精力，努力学习新知识、新技术，就一定能在线上线下混合式教学改革这条道路上做出成绩，最终实现改革目标。
参考文献
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［4］ 大学生必备网.2018开设人力资源管理专业的学校有哪些［EB/OL］.（2018-05-19）［2019-01-05］.https://www.dxsbb.com/news/45122.html.
中图分类号： G434
文献标识码： A
文章编号： 1008-9640（2019）01-0135-02
doi: 10.3969/j.issn.1008-9640.2019.01.057
作者简介： 2019-01-09
基金项目： 基于PBL教学法的翻转课堂教学模式在配送实务课程教学中的应用研究（项目编号：GXHZJG2017A11）。
作者简介： 汪少贤（1986—），男，湖北咸宁人，广西职业技术学院教师，政工师，硕士。研究方向：公共部门人力资源管理。
（责任编辑：张红雨）
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