耿 岚
东南大学医学院附属江阴医院 江苏江阴 214400
摘要：目的：分析护理干预对哮喘患儿幸福感与生活质量的影响。方法：抽选2012年4月-2014年5月，我院接收哮喘患儿100例，按入院编号分成两组（常规组、干预组），常规组患儿临床基础性护理，干预组患者临床护理干预，比对两组患儿护理结果。结果：干预组患儿幸福感、生活质量评分和常规组相比，差异性鲜明（P<0.05）。结论：给予临床哮喘患儿护理干预措施效果突出，可改善患儿疾病症状，提高生活质量，值得使用。
关键词：护理干预；哮喘；幸福感；生活质量
哮喘为临床常见性慢性疾病，多发于儿童，胸闷、咳喘等为疾病主要特征，降低患儿生活质量。目前，临床针对哮喘疾病尚未统一药物，均给予紧急抢救处理，但由于患儿长时间承受病痛折磨，极易产生紧张、恐惧等负性情绪，不利于疾病治疗[1]。因此，临床治疗期间针对性护理措施的实施意义重大。下面，本文将我院接收哮喘患儿作为调查人员，分别实施不同护理措施，旨在探讨护理干预应用效果，报告如下：
1资料和方法
1.1资料 抽选2012年4月-2014年5月，我院接收哮喘患儿100例，按入院编号分成两组（常规组、干预组），常规组患儿50例，包括：男性30例，女性20例，年龄位于9个月-8岁时段内，平均（3.1±1.1）岁；病程位于6个月-4年时段内，平均（1.1±0.1）年；干预组患儿50例，包括：男性31例，女性19例，年龄位于11个月-9岁时段内，平均（3.3±1.3）岁；病程位于7个月-4年时段内，平均（1.2±0.2）年。两组哮喘患儿临床资料差异性不鲜明，可给予临床比对（P>0.05）。
1.2方法 常规组患儿临床基础性护理，如：向患儿家属发放健康教育手册，叮嘱患儿按时服用药物；干预组患儿临床护理干预，包括：
1.2.1心理护理 待患儿进入医院接受疾病治疗后，护理人员应立即和患儿建立良好关系，让患儿充分信任自己，便于引导患儿主动诉说内心想法，从而制定针对性措施缓解患儿负性情绪，提高患儿疾病治疗依从性；或借助讲座、录像等方式让患儿及其家属了解不良心理对哮喘疾病的影响，提高防范意识；叮嘱患儿家属重视患儿心理观察，为患儿营造积极、轻松的氛围[2]。
1.2.2健康教育 临床治疗期间，护理人员应借助文字、图片、语言等方式健康教育，语言教育为由专业人员向患儿及其家属讲解哮喘疾病相关知识，叮嘱患儿家属观察其病情，并教会哮喘急性发作期应对策略[3]；文字教育为向患儿、患儿家属发放健康教育资料，资料包括：哮喘疾病病发原因、病发机制、治疗方法等，确保每位患儿家属均充分掌握健康教育内容。
1.2.3环境护理 护理人员叮嘱患儿家属为患儿提供安静、舒适的居住环境，确保居住环境空气清新，每天按时开窗通风，确保温湿度适宜；禁止出现患儿家属屋内吸烟现象，尽最大限度的避免患儿接触花粉、棉絮等疾病诱发因素；禁止在患儿居住环境内种植易过敏植物，禁止饲养小动物；患儿家属应按时借助含氯元素类消毒液对居住环境进行消毒处理[4]；尽量让患儿少去人口密集、空气污浊区域；告知患儿养成良好的生活、饮食习惯，饭前便后洗手。
1.2.4饮食护理 根据患儿身体现状、营养状况等制定针对性饮食方案，指导患儿多吃新鲜蔬菜、水果，多吃蛋白质丰富类食物，禁止食用辛辣、刺激性食物，严格遵循少食多餐的饮食原则，每餐八分饱即可。
1.2.5用药指导 告知患儿及其家属按时服用药物重要性，便于预防病情加重；教会患儿正确使用相应工具的方式，由患儿家属自行操作，护理人员从旁指导，年龄相对较大患儿配合深呼吸，针对无法自行配合呼吸患儿可借助贮雾罐，从而达到最佳的治疗效果。并叮嘱患儿家属反复性练习，确保操作规范[5-6]。对于临床吸入治疗后出现不良反应患儿来说，护理人员需耐心讲解该现象出现原因，且告知患儿及其家属不会造成严重后果；叮嘱患儿及其家属每次吸入治疗后应立即清洁口腔，减少不良反应。若治疗期间出现无法长时间治疗患儿，护理人员应耐心向患儿家属讲解坚持治疗重要性，从而提高疾病治疗依从性。同时，护理人员还应叮嘱患儿家属禁止出现随意更改药物剂量或停用药物现象，以免病情加重，危害生命健康。
1.2.6行为护理 帮助患儿建立良好生活习惯，如：花粉传播季节禁止外出、根据天气变化适当增减衣物等，并指导患儿参加体育训练，以便增强自身体质。鼓励患儿实施腹式呼吸，利于气体交换。
1.3观察项目（1）比对两组患儿临床幸福感、生活质量评分；（2）比对两组患儿疾病知识知晓率，标准：将哮喘疾病知识调查问卷发放到患儿手中，对其总分进行统计，分为知晓、基本知晓、不知晓三种；（3）比对两组患儿临床护理结果，标准：将医院制定护理满意调查表发放到每位患儿手中，让患儿或患儿家属填写，回收后计算总分，分数在90分以上为满意，总分在60-90分之间为一般，总分在60分以下为不满意。
1.4统计学方法 借助SPSS18.0软件对本文相应数据进行统计、分析，选择`x±s对结果中相关计量数据进行表示，利用%对结果中相关计数资料进行表示，在本文中对计量数据与计数资料分别进行t检验与χ2检验，若结果显示P＜0.05，则说明有统计学意义。
2结果
2.1两组患儿临床幸福感、生活质量评分比对 结果显示，干预组患儿情感功能、生活能力等生活质量评分、生活满意度、积极情绪等幸福感评分和常规组相比，差异性鲜明（P<0.05）。具体数据见表1。
表1 两组患儿临床幸福感、生活质量评分比对（分，`x±s）
3讨论
哮喘为临床常见性病症，多发于儿童，该疾病发作期间易产生紧张、恐惧等负性情绪，不利于疾病治疗。因此，患儿临床治疗期间实施针对性护理措施尤为重要。护理干预为临床新型护理模式，将患儿作为工作出发点和落脚点，旨在为患儿提供舒适、全面的临床护理服务，进而提高疾病治愈率。从本组研究结果得知：护理干预组患儿疾病知识知晓率、护理满意率和基础性护理组患儿相比，差异性鲜明（P<0.05）。说明：针对患儿临床心理特点制定个性化护理方案，可缓解患儿负性情绪，提高疾病治疗依从性；此外，给予患儿饮食护理、健康教育、环境护理、用药指导等综合性护理干预，可在提高疾病知识知晓率的同时，加快康复进度，符合李英[7]成就。
综上，给予临床哮喘患儿护理干预措施效果突出，可改善患儿疾病症状，提高生活质量，值得使用。
参考文献：
[1]文衡萍.护理干预对哮喘患儿主观幸福感与生活质量的影响[J].齐鲁护理杂志，2012，18（34）：31-32.
[2]李晨华.护理干预对哮喘患儿主观幸福感与生活质量的影响分析[J].中国医药指南，2013，11（13）：363-363，364.
[3]黄海英，郭少燕，叶珍，等.综合护理干预对哮喘患儿生活质量与主观幸福感的影响[J].检验医学与临床，2014，11（3）：422-424.
[4]杨茵，郑春娟，蔡茵茵，等.延续护理干预对支气管哮喘患儿生活质量的影响[J].齐鲁护理杂志，2014，20（9）：74-75.
[5]黄欣.社区综合护理干预对改善支气管哮喘患儿健康相关生活质量的效果[J].中华现代护理杂志，2014，49（25）：3211-3213.
[6]骆树华.整体护理干预在小儿哮喘中的应用效果[J].中国医药指南，2014，12（36）：279-279，280.
[7]李英.整体护理干预在小儿哮喘中的应用效果[J].中国当代医药，2014，21（4）：134-135.
论文作者:耿岚
论文发表刊物:《健康世界》2015年16期供稿
论文发表时间:2015/12/14
标签：患儿论文; 哮喘论文; 家属论文; 疾病论文; 生活质量论文; 幸福感论文; 两组论文; 《健康世界》2015年16期供稿论文;