关键词：手机进课堂；中职英语教学；意义
引言：在当前的社会背景下，互联网技术的应用是推动时代进步，提高生产力的重要因素，各种智能终端技术手段受到人们的重视和应用，其中的智能手机作为最为普遍的一种工具，已经成为人们社会生活的必需品。中职学校学生也是人手一部手机，手机也已经成为师生之间沟通交流的必要手段。但是大部分的中职学生针对智能手机的利用还缺乏充分的认识，在当前信息化的电子教学环境，手机走进课堂，利用手机进行中职英语课堂教学还需要广大教师进行摸索、实践，进而有效应用手机开展中职英语教育教学工作，以实现教学效果的提升，促进中职学生英语素养、能力的全面发展。
1、明确课堂纪律，培养锻炼学生的自控力
最传统的英语课堂，教师只是通过黑板实现与学生之间的教学互动，随着社会的发展以及教育改革的不断深化，信息化教学，现代欧化的教学技术逐渐运用于课堂教学中，如投影仪灯、多媒体教材，在很大程度上加快了课堂节奏并提升了课堂的质量；直到现在“手机进课堂”，手机作为中职学生日常学习以及生活中离不开的通讯工具，在信息化的电子教学环境下，合理、科学的运用手机进行中职英语学习，成为众多学生的学习方式，也是当前中职英语教师教学必须重视的一个问题。特别是面对手机在课堂学习过程中两面性，还需要教师采取措施加以正确的引导，实现手机在中职英语教学过程中最有效用的发挥。首先，纪律是效率的保证，想要实现中职学生恰当的利用好手机，教师必须就应用纪律进行明确要求，尤其是针对使用的地点、时间以及频率上做出要求，结合课堂教学评价进行定期的总结评价，以此来培养锻炼中职学生的自控能力，养成良好的使用习惯，甚至可以针对不能恰当使用手机的学生进行终止其课堂应用权利的处罚，增强学生的几率认知，以保证手机使用的正确性、合理性、有效性。
2、“手机进课堂”在中高职英语教学中的应用
2.1利用手机进行资料的搜索，完成英语课堂教学
一般情况下，在课前的预习环节当中，中职英语教师教学，在资料的准备上会引导学生自己进行一定的查找，准备英语资料，以便在英语课堂上互动交流。但是，中职阶段的学生很大一部分，其英语基础比较差，领悟能力较低，学生自己所收集的资料基本不能与教学方向一致，所以在传统的中职英语教学模式下，教师基本不能通过提前准备资料使得学生完成对教学内容的预习，因此需要在课堂上由教师指导学生进行现场资料收集，由此提出了“手机进课堂”的教学模式。所以，在课堂教学中，教师除了强调纪律，锻炼学生的自控能力，还可以运用手机去培养学生自主查找，搜索相关信息的能力，并在正确的资料收集过程中锻炼学生的大脑思维，帮助学生在日后的学习过程中能够更好的跟上教师的步伐，高质量的完成学习任务。
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2.2合理运用手机游戏强化课堂互动，活跃课堂氛围
教师与学生之间或多或少的都会存在一定的隔阂，代沟，尤其是在传统的教育教学模式下，教师处于课堂教学主体的地位，针对中职学生的英语教学往往以灌输式、填鸭式的方法进行，学生处于被动的学习状态下，这就容易导致学生出现情绪低迷的现象，降低了学生的学习积极性，十分不利于中职英语课堂教学的有效开展。而现在信息化的社会背景下，中职学生最喜欢的娱乐方式往往和手机挂钩，各类的手机游戏更是受到学生的喜爱，因此，中职英语教师在实际的课堂教学过程可以迎合学生的兴趣爱好，将手机融入到英语教学中，以此来活跃英语课堂氛围，发挥学生的主观能动性，提高其学习积极性，激发其学习兴趣。例如：在中职英语第一元“Nice to meet you!”的教学中，教师就可以组织学生通过手机利用YY语音中进行相互交流，由学生自己设计身份，引导学生通过自主学习，完成自己身份的描述，以一定的任务学习方式，帮助学生更好、更快的去熟悉自己的同班同学，并达到训练学生熟悉自我介绍的相关英语知识的目的，强化其掌握和应用能力，促进其英语素养的提升，总之，在手机 YY 语音的介入下，学生佩戴耳机不会听到其他同学的声音，会极大增加游戏的趣味性，进而实现课堂氛围的活跃，降低学生的心理压力，构建和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣。
2.3可以引导学生手机录音或录像，方便第二次学习
一节课的时间是有限的，学生自身也有着自己的特性，不同学生之间有着极大的差异性，教师在实际的课堂教学中针对零碎知识的讲解是有限的，学生理解能力的不同则会出现不同的学习效果，尤其是部分学困难生，一旦遗忘或是难以理解教师讲解的关键信息就会造成学习框架的不完整，进而导致学习质量的下降，因此，教师可以引导学生通过手机录音和录像的方式，去实现对教师课堂教学过程的记录，以确保学生能够通过反复的聆听去掌握中职英语知识，促进其英语口语发音的训练提升。
2.4在线答疑，及时反馈，引导学生延伸课外阅读
在当前我国中职英语教师代班授课的情况下，教师的精力无法真正顾及到每一位学生，面对学生在课堂学习过程中产生的问题，无法实现一对一的及时性解决，面对这一问题，教师就可以利用手机，针对学生学习过程中产生的问题，教师可以进行“个别辅导”，对于普遍的问题可以进行公开解答。另外，课堂上的英语阅读教学同样受到限制，还需要教师进行课外阅读的拓展，这时教师就可以利用手机，引导学生拓展英语课外阅读，如下载适合中职学生的APP，订阅英语报纸等等，以满足不同层次中职学生的英语学习需求，提高教学效果。
3、结语
总之，在当前信息化的社会背景下，中职英语教学“手机进课堂”有着十分积极的作用，作为教师必须重视智能手机在课堂教学中的合理应用，强化纪律性，提高学生的自控能力，充分利用手机开展中职英语教学，丰富教学，在线答疑，活跃氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解和掌握，提升学习效率，以实现学生英语素养和能力的全面发展。
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论文作者:陈风梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/28
标签：中职论文; 学生论文; 英语论文; 手机论文; 教师论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;