广东省深圳市龙岗区龙园意境小学 518112
摘 要：课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在还是将来，都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，提高数学课堂教学有效性是当下数学教育者面临的一个重大课题。
关键词：小学数学 课堂教学 措施分析
素质教育的实施、课堂改革的进行、教学模式的变化等等工作的开展，都是为了提高课堂的有效性。所谓课堂有效性就是指学生在单位课堂上所习得知识数量的多少、质量的高低。课堂的生命线就在于其有效性的高低，这也是我们一线教师所要认真研究、积极探索，并通过实践努力达到的目标。伴随着课堂教学模式的改革，就如何提高数学课的有效性，笔者有以下几点看法:
一、创设学习情境，激发学习兴趣
苏联教育家斯卡特金认为教学效果取决于学生的兴趣，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至达到废寝忘食的境地。在“智力发展最佳状态”中学习，才能使学生获得更多的有效知识，所以教学中要千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情，带着兴趣学习是教学的一个最简单的有效法则。教学中教师要尽可能地关注学生的学情，根据教学内容，适时地联系实际，以生活情境引入数学知识，让学生在情境中产生学习和探索的兴趣，调动他们的求知欲，提高课堂教学的实效性。
二、教学方式灵活多样
“课程标准”指出:学习内容应采取不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。现代教学观认为，知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获取结论或获得结果。因此，课堂教学中，要改变传统的“老师讲，学生听”、“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，要彻底摒弃“一支粉笔一本书就能上课”的现象，尽可能使用多种教学方法和各种教学手段，充分调动学生的各种感官，让学生通过自己动脑、动手的活动和在合作、探究、交流等方式中学会学习、学会思考，获得终生受用的基础知识、基本技能和创造才能，从而达到提高课堂教学的有效性。
1.让学生在活动中利用实物等直观教具进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆皮亚杰认为:思维是从动作开始的，切断了活动与思维之间的联系就不能发展。教师在教学中要改变“教师演示、学生观看”的传统活动方式，多让学生利用小棒、圆片以及各种学具进行实际操作，在摆弄学具的过程中，联系原有知识和生活实际，学生的思路就会随之展开；在亲自获取的感性认识和直接经验的基础上，学生就能逐步地展开探索，逐步地理解和掌握知识。例如在教学完用量角器量角画角知识后，教材中安排了这样一道练习题:将一个圆对折3次后所形成的角的度数是多少?学生在解答这道题时，就可以拿出一张圆形的纸动手折一折、量一量，在操作的过程中完善知识体系。
2.灵活运用现代化教学手段。多媒体、计算机等现代教育手段具有集文字、图片、图像、动态、声音等于一体的特点，能充分调动学生的视觉、听觉等感官，将抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接生动地表现出来，是其他教学手段无法替代的。因此，课堂教学中，要善于根据教学内容恰如其分地运用它，达到突破难点的效果，例如在教学“长方体和正方体的表面积”一课时，由于学生还没有树立空间概念，不能准确地说出立体图形和平面展开图的联系，我便利用课件向学生充分展示了长方体的展开过程，并通过一些画面技巧使学生在直观中能准确地指出长方体的长、宽、高与每个面的长和宽之间的关系，轻松地完成了预设目标。
3.提倡合作、探究的学习方式。新课改要求动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的重要方式。在数学教学中，假如学生在课堂上能用自己喜欢的方式学习，那么他们不但可以获得愉快的情绪，而且会对学习产生积极的体验，越来越喜欢学习。研究表明，当学生主动参与到教学过程之中时，他们的学习会更有效率，收获会更多。
三、精心设计练习
练习是课堂教学的重要组成部分，是知识技能形成的一种基本的活动方式，是培养学生能力的一种重要手段。在教学中要对课堂练习进行精心设计，做到目的性强、层次分明、突出重点、形式新颖，有利于学生在练习中轻轻松松地学习，使学生养成主动运用知识的习惯。首先，练习的设计要有趣味性。练习的趣味性能激发学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，从而使学生主动参与学习过程。其次，基础练习要扎实。每节新课后的基本练习题都是对课堂新知识的巩固，因此习题的设计应该紧紧围绕本节课学习的主要内容，也可作适当的变式。再次，习题的设计要有开放性。练习的开放性能给不同层次的学生提供更多参与的机会和成功的机会，能促进学生创新意识及创新能力的发展，使我们的课堂教学更加有效。此外，提高课堂教学的有效性还应在“课堂设问的技巧”、“建立民主和谐的教学氛围”、“培养良好的学习习惯”等方面下工夫。总之，作为教师、新课程的实施者，我们在教学中要灵活运用，更应注意联系实际，探索出一套具有自己鲜明特色的教学经验，提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1]计浩渊 试论如何提高小学数学的课堂教学效率[J].学周刊，2016，(24),40-41。
[2]杨君 对当前小学数学高效课堂教学的建议思考[J].华夏教师，2016，(04),50-51。
论文作者:杨和平
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第248期
论文发表时间:2016/7/21
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