四川省泸州市龙马潭区西南医科大学附属中医医院城北 急诊科 646000
摘要：PBL联合导师制教学法作为一种新型的医学教学培训模式，主要是以医学理论教学及临床疾病问题为主要切入点，在导师充分尊重学生自主性及学习能力的基础上进行针对性教学指导及分析的教学模式。PBL联合导师制教学法不仅能充分调动学生的学习热情、提升学生的临床学习效果同时能极大程度降低导师的教学工作量并提升导师的针对性教学质量，是当下我国医学教育中深受师生喜欢的教学方法，且具有良好的应用价值。因此本文将基于探究PBL联合导师制教学法在我国急诊护理教学中的应用价值及实施效果上分析PBL联合导师制教学法在我国急诊护理实习生教学应用中的使用原则及注意事项，以期提升PBL联合导师制教学法在急诊护理实习生中的应用效果，帮助导师提升教学效率及教学质量。
关键词：PBL联合导师制；急诊护理实习；带教效果；
引言
PBL联合导师制作为当下医学教育中深受师生喜爱的教学模式，其受到广大医学教育专家的关注及研究。根据当下众多医学教师的量化实验研究结果，我们发现PBL联合导师制在提升学生学习质量的同时也能很大程度上降低导师的教学工作量，具有较大的应用推广价值，因此本文将基于探究PBL联合导师制教学法在我国急诊护理教学中的应用价值及实施效果上分析PBL联合导师制教学法在我国急诊护理实习生教学应用中的使用原则及注意事项，以期提升PBL联合导师制教学法在急诊护理实习生中的应用效果，帮助导师提升教学效率及教学质量。
一、PBL教学法联合导师制教学方法的应用价值
PBL教学法联合导师制教学方法，可类比与研究生导师指导研究生的教学方式，是一种以学生为主要学习主体，充分重视学生学习主动性及自主分析能力并辅以导师针对性探析方式及细节指导的教学方式。PBL教学法联合导师制教学方法的出现及发展是医学临床教学指导的一大有利举措。在结合具体临床急诊护理医学问题及实习生具体实习情况基础上，导师可以灵活运用PBL教学法联合导师制教学方法指导鼓励实习生在实践中学会分析研究临床护理问题、学习掌握科学的思维方式和思想方法，并创造性地解决临床工作及所遇问题。
PBL教学法联合导师制教学方法的实施是临床护理教学的一大重要改革及教学改善，为我国医学急诊护理教学带来教育突破口并带领我们走入全新的研究领域。于此同时，急诊科实习是护理专业学科的重要学习内容，对实习生的专业护理知识及急诊情况应对素质都具有极高的要求。急诊护理实习中导师制教学以其关注学生主体重视学生独立思考的特点而成为临床带教效果。PBL教学法联合导师制教学方法主要分为“提出问题，建立假设，收集资料，讨论假设，总结”五大创新教学阶段的实践教学数据也显示出其巨大的应用潜力。
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二、PBL教学法联合导师制教学方法在临床护理带教中的应用对策探析
2.1、提升PBL教学法联合导师制教学方法的应用效率
临床急诊护理实习通常是以4周为一期，在护理期间，实习生根据临床实习过程中遇到的疑惑及学术问题进行交流探讨且导师对护生的实习状况和存在的问题及时发现并采取相应措施解决。结合“一对一导师制”及PBL教学法联合导师制教学方法，导师根据实习时间及阶段教学目标针对不同专业素质及实践能力的实习生进行相关临床急诊救治方式的教育及相关知识总结考核。
护生全面学习急诊科护理的过程中，教师应当增大PBL教学法联合导师制教学方法的应用价值，充分发挥学生自身的学习领会能力，针对急诊病人及急诊案例进行指导性教学以完成各项治疗和护理措施。为了提升PBL教学法联合导师制教学方法的操作效应，导师应当定时定期的教学总结及学生学习为督导护生完成实习计划，根据PBL教学法联合导师制教学方法“提出问题，建立假设，收集资料，讨论假设，总结”的五大教学阶段，导师结合使用多媒体教学技术及教学互动工具软件帮助学生提升自我探究能力，例如导师在进行急诊突发性心脏病救治护理临床案例教育的“提出问题”教学环节，可以利用“蓝墨云”学习软件，通过组建实习讨论群进行突发性心脏病病情表现及问题提出进行学生互动及讨论，充分提升PBL教学法联合导师制教学方法的带教效率。
2.2、PBL教学法联合导师制教学方法及师生教学相长的互动提升
良好的教学方式是教学质量提升的重要举措手段，同时也会导师教学模式及学生学习成效的有利照妖镜。通过采用PBL教学法联合导师制教学方法，导师可以顺应时代的发展及社会的需求，根据学生的实习特点及实习结果进行自身教学风格及指导教学模式的转换及升级，通过灵活运用自身丰富的临床经验及个人生活经历进行临床急诊护理的趣味性指导以提升实习生的学习热情及探究动力，帮助学生在榜样的力量下提升自我。实习生也应当在阶段性的导师教学总结中进行自身教学行为反思以提升自我探究能力并改善临床护理中出现的不足及问题。PBL教学法联合导师制教学方法能提升导师指导质量及学生实习效率的同时，师生的建议及领悟也能为PBL教学法联合导师制教学方法在临床医学教育中的应用发展提供实践基础及改进意见，从而实现、PBL教学法联合导师制教学方法及师生教学相长的互动提升的目的。
结语
PBL教学法联合导师制教学方法作为一种新型医学教学模式，其对临床急诊护理实习生的带教效果显著，具有良好的应用推广价值。而当下我国采用PBL教学法联合导师制教学方法进行临床急诊护理教学的案例及实践成果相对较少。PBL教学法联合导师制教学方法的细化应用措施及未来研究方向还未可知。因此本文在分析PBL教学法联合导师制教学方法的应用价值的基础上就如何提升PBL教学法联合导师制教学方法在临床急诊护理实习教学中的应用效率进行注意点及措施探析，以期为医学教育者进行工作减负及教学质量提升提供一定帮助支持。
参考文献：
[1]宋晓雯，杨丽敏，丁颖.PBL教学法联合导师制教学法对临床护理实习生的带教效果研究[J].当代护士（下旬刊），2017（3）：171-173.
[2]程金，李莉.PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用价值探讨[J].实用临床护理学电子杂志，2019，4（04）：194-195.
论文作者:冉钰1,段天友2,马意3
论文发表刊物:《健康世界》2019年10期
论文发表时间:2019/9/20
标签：教学法论文; 教学方法论文; 导师制论文; 急诊论文; 导师论文; 实习生论文; 效果论文; 《健康世界》2019年10期论文;