关键词：课外兴趣阅读；误解错误分析；正确引导
我们国家对小学教育非常看重。因为对于一个孩子，成长中起关键作用的一个地方就是小学，这个时候的孩子的想法和对于一个事物的看法都正在形成当中，远远不如成人。因此为了对学生的精神高度进行提高，我们国家的教育部相关专家也提出了一些新的看法和具体要求，其中非常重要的一点就是提高小学生对课外阅读的兴趣，督促鼓励小学生的课外阅读。对于小学语文老师而言，对于学生进行课外兴趣阅读的正确引导已经成为教学的重点。
一.小学语文课外阅读存在的误区
对于课外阅读方面其实各个学校都已经进行了推广，因为课外阅读可以开阔视野，增长见识，使学生对一件事物的理解能力显著提高。但是在对课外阅读加以重视的同时，我们也可以看到在实际操作时依然会出现很多问题，这就需要我们进行误区分析，对这些出现的错误有一个很好的应对措施。从分析来看，首先的一点是老师们对于学生的正确引导还不到位，很多老师还没有认识到小学语文的课外阅读对于孩子的成长发展有着多么大的影响，以至于还没有真正在心里敲响警钟。太多的老师心目中还是以考试为重，很多情况下进行的课外阅读分享及引导都是因为对最终的考试有正面的提高作用，更多的老师在日常的教学中没有课外阅读指导这一部分内容，这种方式的教学显然对于小学生的全面发展，心智成熟，甚至对于考试的态度都有着负面的影响。其次，有些小学语文老师还存在不能开放地对于课外阅读进行指导。这体现在很多小学老师都会为了追求孩子们能长期地对此保持记忆，很多时候都会让学生们做一项多余的任务，就是摘抄其中被认为有价值的字节片段，更有的老师还要求背下来。可想而知，这非常不利于培养学生的兴趣，使得学生们不愿意自发地去感受阅读的美好所在，可以说是违背了初衷。除此之外，很多学生在课外阅读上也存在家庭方面的阻碍。有的学生家人里没有阅读的经历或者不爱阅读，甚至可能不鼓励孩子做一些“与学习无关”的事情，这相当于极大地打击了孩子阅读的兴趣，起到非常强烈的反作用。
二.小学语文课外阅读的科学指导策略
上面一点我们探讨了学生对于课外阅读还存在着非常多的错误以及阻碍，老师们对于阅读培养也有很多错误的做法，学生的家人对于课外阅读的态度也对此有着非常大的影响。因此，我们要对症下药，针对这一方面的问题进行合理的引导。对于老师而言，应该最起码做到三点，才能对学生的课外阅读培养起到正面积极的作用。
2.1教师需要对学生的课外阅读进行分层引导
小学生们本身存在差异，对此老师不能一概而论，对不同的学生都使用一模一样的指导方法，而应该因材施教。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆分层引导的这个层，是层次，对于不同的学生要有不同的层次进行指导。例如对于基础较弱的学生来讲，可以给他们制定特定的书目，多监督多讨论，对他们的进度和理解方面多一些关心。对于本身基础就比较好的学生而言，就不需要过多的条条框框，依据兴趣适当督促，如果学生理解有误多纠正。
2.2不能将课外阅读视作为辅助应试的工具
这一点也是许多老师都存在的问题，过于注重考试，本末倒置了。在日常教学中，如果某一部分课外阅读对于学生的考试没有直接关系，有些老师就会选择一笔带过或是直接跳过。可想而知，如此做法对于课外阅读的普及非常不利。所以就需要真正加强老师心目中对此的重视程度，只有老师内心真正重视起来了，才会发自内心地激发同学们的兴趣，自发地开创各种各样的方式进行教学。老师们在激发同学兴趣的同时，不能忘记课外阅读书目的多样，毕竟每个同学感兴趣的点不同，并且同学们也需要全面地汲取书中的营养。要做到既能让同学们快乐阅读，又能阅读得法，正确阅读，这样对于学习的好处自然而然就会显露出来了。
2.3教师不能让课外阅读成为学生的一个学习任务
课外阅读和普通的汉字或拼音学习有着本质的区别，前者不能死记硬背，这样只会起反效果。背下来的东西一定不如理解的好，这也强调了教师们不能忘记课外阅读普及推广的初心。对于如何有效地指导学生们进行正确的课外阅读，教师们可以采取先把阅读的要领和方法告知学生们，然后在学生们阅读出现障碍时，集体带领他们进行讨论，指出阅读中存在的误区，这样就可以增加阅读兴趣的同时保证学生们课外阅读的质量，一定要保证学生在阅读之后对其中的内容理解透彻，而不是一知半解，那样的话课外阅读就失去了它的意义。当然，对于学生而言，除了老师的指导，学生家长对于课外阅读的态度也很重要。首先家长一定要意识到课外阅读的重要性，其重要性绝对不亚于平时的作业和考试，因为这是会影响学生一生的一个好习惯。对于家长的行为有以下建议：家长在平时就要懂得让学生耳濡目染，可以带孩子到书店里挑选自己感兴趣的或是现在不懂但是有强烈了解欲望的书籍，把他们摆在家里显眼的地方，孩子对这本书有兴趣，而且随时可以阅读，这样阅读的便利性就提高了。对于阅读的最佳时段，则要因人而异，家长们可以观察哪个时间段自家的孩子精力最旺盛，最能集中注意力，那么就可以在这个时段和孩子一同徜徉在知识的海洋，有了家长的陪伴，课外阅读就会更有效率。怎样正确引导学生进行课外阅读的内容就是上面这些，希望老师们，家长们都能做好自己应该做的。
结束语
新课改慢慢渗透了小学生素质及文化的方方面面，并且学生身边的老师，家长都意识到了它的重要性。老师们督促小学生的课外阅读的同时，也要重视兴趣的培养。但小学生真实的阅读水平以及阅读方向的选取等多方面都存在着不正确的现象。小学语文老师对此应该做出正确的引导，用正确的方法和饱满的热情，提高课外阅读指导的乐趣和质量。
参考文献：
[1]马玉楼.小学生语文课外阅读问题与对策研究[D].聊城大学,2018.
[2]王菲妮.小学语文课外阅读的问题与对策研究[D].云南师范大学,2018.
[3]李娜.CC市SY区农村小学高年级语文课外阅读的现状调查与分析[D].延边大学,2018.
论文作者:欧树荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
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