王予辰 北大附中云南实验学校 650000
【摘要】小学是每个学生在学习生涯中至关重要的一个阶段，在这个阶段所学习的知识都是在为学生以后的学习打下一个结实的基础。而小学高年级数学中的立体图形则是在学生的学习中有着至关重要的作用，对学生的立体思维和抽象也有着很大的作用。因此，教师应该找到正确地教学方法来进行数学立体图学德教学。而“微课”作为一种新形式的教学方法，教师应该找出它的优点并加以利用，帮助学生们更好地学习。
【关键词】微课；小学高年级数学；立体图形教学；运用策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-172-01
引言：随着时代的发展，科技的的进步也越来越快速。随着科技的不断发展，传统教学方式也发生了很大的改变。而微课便是一种在科技与互联网发展之后产生的一种全新的教学方式。立体图形作为小学高年级数学中的重点和难点，经常有学生不能完全掌握它。慕课则由于它的一些优点，可以帮助学生们更好地理解和掌握小学高年级数学中的立体图形这一重难点。所以教师要利用微课的优点来帮助学生更好地学习数学。
一、什么是微课。
课堂教学视频是微课在的重要组成部分。而这些教学视频的时间普遍较短，它的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。不仅如此，微课是既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
二、在小学高年级数学立体图形教学中微课的优点。
1、可以发挥学生们在学习中的主导作用
在传统教学方式中，大多是教师作为主体来对学生进行知识点的讲解。但是由于每个学生的理解能力和水平的不同，就会出现一些学生并不能完全掌握教师所讲的知识点。而微课作为一种新的教学方式，教学视频是它的主要组成部分。这也代表了学生在利用微课进行学习时，可以自由的进行暂停，然后捋一捋自己的脑中的知识，也可以在没听懂某一知识点的时候反复播放关于那一知识点的视频，让自己尽快的明白。所以微课在小学高年级数学立体图形的教学中可以充分发挥学生们的主导作用，可以让学生们不受空间和时间地限制进行学习。而这些正是传统教学课堂中所较为缺少的。
2、可以有针对性的应对某一重难点
立体图形就是小学高年级数学中的重难点，需要充分发挥学生们的想象力来进行学习。但是在一节课时只有四十分钟的传统课堂的教学中，教师需要讲解的知识点却较多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师虽然在重难点的讲解上花的时间比其他知识点的讲解多，但是也并不能做到完全地突出重难点。而这也导致了一些学生并不能完全掌握立体图形中的重难点。但是微课教学视频时间较短，所以对比于传统的教学课堂，它更能突出重点，以此来达到对重难点的重点讲解。而且微课的视频教学相比于传统课堂的在黑板上画出图形更为便捷，也更能开发学生们的想象力。比如说在学习长方体和正方体的表面积时，微课的教学视频能更好地展示给学生们看正方体和长方体的组成和构造。这是在传统的教学方式中所不太能做到的。
三、如何在小学高年级数学立体图形教学中使用微课。
1、根据立体图形的重难点来进行微课教学
教学过程中，教师上课不能只依靠微课，但是也不能完全只靠传统教学方法。所以这就要求教师必须把握好学生学习过程中的重难点，合理把握微课和传统教学方法的比重。特别是在立体图形的学习中，应该着重激发学生们的想象力，以此来让学生真正地学好并掌握立体图形。所以在这时，教师就可以利用微课教学的优点，来帮助学生更好地想象立体图形。
比如在学习长方体和正方体时，可以把微课视频教学和传统教学结合起来。首先，先用微课让学生们充分了解长方体和正方体的一些性质，让学生们更好地区别长方形正方形与长方体正方体的区别。然后再拿一些生活中长方体和正方体的物品来引导学生们用自己的方式更好地认识“体”的概念。
2、及时了解学生的掌握程度
在利用微课的进行立体图形的教学时，教师应该及时了解学生们的学习进度，了解学生们对知识的掌握程度。教师可以适当地在课堂上做一些针对练习，完成较好的同学可以提出鼓励和表扬，以此来鼓励同学们向优秀的同学看齐。然后老师根据练习完成程度，找出同学们薄弱的地方。老师可以再根据这些薄弱的地方，对学生们进行细致的讲解。以此来帮助学生们更好地理解和掌握立体图形。或者可以让学生们分别组成学习小组，小组一起利用微课来学习立体图形。遇到问题时学生们可以通过小组之间进行讨论来尽力解决问题，而这时老师需要时刻关注着各个小组的进度和产生的问题，在学生们遇到难以解决的问题时要及时出手帮助学生们进行解决。这样可以增加学生们对于立体图形的理解。
结束语：
综上所述，微课随着科技的进步也愈渐成熟了起来。而它在教学中的作用也越来越大了，所以作为教师我们需要接受微课并利用微课来进一步改进自己的教学方法。特别是在于立体图形的教学中，一些重难点可以借助微课的优点来进行讲解。在立体图形的教学中加入微课，不仅可以帮助学生们更好地掌握在关于这一知识的重难点，还可以让学生们及时巩固和复习学过的知识和不熟悉的知识。
引用文献：
[1]何世军. 微课在小学高年级数学立体图形教学中的运用策略[J]. 数学大世界（中旬版）, 2017(5).
[2]何小平. 浅谈小学高年级数学立体图形微课教学设计[J]. 考试周刊, 2017(17):42-43.
论文作者:王予辰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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