摘 要：在新课改的背景下，提高高中数学教学质量迫在眉睫，这就需要教学者通过细心揣摩，仔细研究以及亲身试验，发现高中数学教学的有效方法并推广开来，本文对几个高中数学教学的有效方法进行分析。
关键词：新课改 教学 有效方法
一、更新教学观念，改变传统的教学模式
所谓的课程改革，是改革教学观念，改变传统的填鸭式教学，运用新的教学观念，引导学生更大程度地发挥学生的自主能动性。在高中数学教学中，教师必须树立以学生为主体的新的思想观念，在教学中要以学生自主发展为主要依据，改变填鸭式教学方法，利用新课改的理念去教学，提高自己的教学质量，同时也不断提高学生的学习效率。
1.改变教师教的方式。新课改前高中数学作为一门较抽象的课程，教师在教学的过程中大多都是采用灌输式教学，整堂课都在讲台上不断地讲知识，并不注意学生是否吸收，是否真正的理解，而是根据自己的计划，对该知识点进行阐述。在新课改提出后，教师应该转变这种教学方式，以学生为课堂的主体，教师只起到引导的作用，充分调动学生的积极性，在教学过程中注意与学生的交流与合作。
2.改变学生学的方式。有研究表明，学生只有在自主学习的情况下，才能获得最高的学习效率，那么这就要求教师在教学的过程中，提高学生的积极性，把课堂还给学生，让学生积极主动地学习，调动学生对新知识的渴望，使学生成为课堂的主体。
二、教给学生科学的学习方法
比起课堂上费劲的讲解和课下繁重的作业，一套有效的学习方法显得更加重要，这就要求教师积极培养学生养成良好的学习习惯，例如预习和复习的习惯。养成课前预习的习惯可以使学生明白下节课的侧重点在什么地方，对于自己已经弄懂的知识，在教师讲解的时候可以进行更深一步的揣摩，对于自己在预习的时候感觉到困难的知识，在教师讲解的时候需要着重记忆，做好课堂笔记，以便解决自己的疑惑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆进行课后的复习，对自己在预习和教师在课堂上讲解的知识进行复习，找出重点与侧重点，这样利于更好的理解和记忆，巩固课堂上所学的新知识，从而提高学习成绩、
三、增添课堂的趣味性
高中数学课程，大多以抽象的函数和几何为主，这些知识在日常生活中并不常用，在这样的条件下，有些知识对于学生来说是枯燥无味而且难以理解的，这就要求教师在教学的过程中，尽力与生活中的实例结合起来进行教学，增加课堂的趣味，通过与实例的结合，让学生在实例中明白抽象的数学知识，这样的教学方式，会让学生对课堂产生兴趣，激发学生的创造思维，更好地学会举一反三。
四、合理利用多媒体教学
在高中数学的教学过程中，如果只是教师在课堂上孜孜不倦的讲解，很容易造成学生的疲劳，这就要求教师合理利用多媒体。利用多媒体教学就要求教师在传授新一堂知识前进行仔细的备课，做成课件，更方便在课堂上应用，在课程结束后，还可以将课件拷贝给学生，便于学生课后复习，以及查缺补漏，根据教师在课堂上的讲解，结合课件内容，反复揣摩和体验，更加牢固地掌握新知识。
五、鼓励学生互相讨论，合作学习
高中的一堂课通常为45分钟，除去教师引导学生学习的时间以外，教师应该留给学生充分的时间进行相互讨论，事先分好学习小组，组内成员互相讨论检查对新知识的掌握程度，总结出不明白或者不能理解掌握的地方进行更深层次的讨论，直到所有成员完全掌握，如果还是有不明白的地方，由小组派出代表向教师提问，把问题弄懂弄透。这样的教学方式，不仅能够带动学生学习的积极性，还能培养学生的合作精神，提高竞争意识，通过合作交流提高学习效率。
六、培养学生的创造力
在数学教学的过程中，除了让学生掌握既有的课堂知识以外，教师还应该积极培养学生的创造力。开放题最有利于激发学生的创造力，不仅能都提高学生的自信心，还能增加学生对知识的渴望，给予每个学生尝试成功的喜悦。在解决开放性问题的过程中，教师不应该片面地否定学生的答案，而是应该给予更多的鼓励，激发学生的发散性思维，培养学生的创新意识，不要将学生创新的种子扼杀在摇篮里。
七、创造平等的师生关系
上文中提到，高中数学作为一门比较抽象的学科，数学教师的形象也给学生留下了刻板印象。作为高中数学的教师，在课堂上应该改变那种自己说了算的教学方式，多听听学生的意见，营造出和谐的学习数学的气氛。另外，教师对待成绩较差的学生还应该有耐心，对学生的疑问积极地给予解答，做到师生平等交流，给予差生一些鼓励和信心，让他们消除顾虑，在课堂上积极大胆地发言，培养学生的自信心，
通过师生平等的心灵沟通，建起师生间友谊的桥梁，才能激发学生学习兴趣，同时提高教师的教学质量和课堂效率。
参考文献
[1]赵毅斌 论新课改背景下高中数学有效教学的开展[J].数学学习与研究，2012，13:60-61。
[2]伏文东 新课程背景下高中数学课堂教学设计研究[D].西北师范大学，2009。
[3]袁丹 新课改下谈高观点下的高中数学教学[D].西北大学，2013。
论文作者:刘邦虎
论文发表刊物:《教育学》2015年7月总第81期供稿
论文发表时间:2015-6-15
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