大数据+ 应用文写作的个性化教育
□ 广州 熊 蓉
随着信息技术的发展，借助数据采集、共享、应用及数据分析为教育服务已成为未来高校教育发展的趋势。国家实施大数据战略，开启了我国大数据发展的新时代。大数据技术突破了传统的对教育信息收集的局限性，实现了对海量数据的全方位记录和掌握。随着信息技术的发展，大数据应用、数据采集、提取、处理、分析为教育服务已成为未来高校教育发展的趋势。尊重个人差异，学生学有所获，个体的自我选择和个性化发展已日益成为教育关注的热点问题，促进个性化学习，已成为当前教育改革核心理念之一。
一、应用文写作教学现状与发展方向
应用文既是机关、团体和企事业单位开展公务活动必不可少的工具，也是当今社会进行管理的重要手段，是联系社会生活的纽带，使用范围十分广泛。应用文写作是学生必须掌握的一项技能。应用文写作课也越来越受到各级各类学校的重视。随着国家对应用型人才的需求，应用文写作能力作为现代职业人必备的能力之一，受到了高校的普遍重视。
目前，大多数高校把应用文写作作为全校学生的公共必修课，针对应用文写作教学枯燥乏味的问题也做了许多改革，比如我校实行的是项目化教学，把教学内容与学生的校园生活相结合，自编了教材，已取得了不错的成果。但所有学生共用同一套教材，共用统一的教学大纲，对全体同学执行统一的考核方式，甚至提供给学生的课外学习资源也是一样的。因学生写作基础层次有差异，对未来的职业规划也不尽相同，因此对应用文写作的兴趣、要求不可能一样。这就导致当前应用文写作课对部分同学来说存在枯燥乏味、不受重视、教学效果不佳等问题。应用文写作成为某些学生的精神负担，他们感受不到写作的乐趣，把写作当成了被动的苦差事，写作心理逐渐变得消极，致使其应用文写作能力低下。目前，学生的应用文写作练习中经常出现没有明确的写作对象、结构不够完整、语言不够简洁、格式不规范等问题，大学生的应用文写作能力不容乐观。
《论语·为政》中孔子对他的学生子游子夏分别“因材施教”采取不同方式对待即为我们现在所提倡的个性化教育。教育部发布《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》提出了个性化的教育要求，而我们的大数据时代则恰好为个性化教育提供了发展机遇。在教育领域，高校可以充分利用教育大数据来记录所有学生的学习行为，并分析学生的学习过程，对他们的知识掌握情况进行测试，对他们的学习结果进行预测等，可以借助“数字化”校园，完成数据智能采集、量化、分析、预测和学习资源推送等，为个性化教育提供多层次、多元化服务，培养学习者的应用文写作的个性化发展和能力创新。
个体的自我选择、差异化发展和个性化教育将成为未来的教育发展方向。通过个性化教学的方式，因材施教，不断探索个性化的教学模式以挖掘学生的潜力。尊重个体差异，学生学有所获，促进个性化学习，日益成为教育关注的热点问题。
二、大数据+应用文写作的个性化教育模式
5.考核评价。为了能够及时检查教学效果，教师必须在教学当中建立有效的、积极的评估激励机制，评估方式要与每项教学成果设计相匹配，这样才能保证每个预期的教学成果能够得到准确的评估；同时要使所有学生理解教学考核有助于他们更主动、更自信地面对学习和生活，激发学生学会反思学习，从而推动实现课堂教学目标。
3.建立满足个性化学习的资源池。对各小组按不同的基础和不同的需求推送不同的学习资源。如在本校园网中建设了应用文写作的在线课程资源，以面向校园、面向专业、面向职业为载体，设计了日常生活、活动策划、社团管理、校园传媒、模拟市场、调查研究、应聘求职、毕业设计等多个教学项目，为学生选择推荐应用文写作的图书馆电子读物等。学生可以根据各自的不同专业要求补充选择相对应的教学文种。提供学生的个性化学习和服务的网络学习、移动学习。例如：每次课堂在第一节课对全班同学进行某个文种的基础写作知识的讲解，第二节课则分组布置个性化的学习和写作任务，并且教师到各个小组进行个性化的指导；课外学习资源教师也按各小组不同的需求进行个性化的学习资源包的推送。
首先，要把创业教育纳入教学课程内容。党的十七大提出了“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的总体部署。为此，要在大学生中开展创业教育和培训，培养学生的创业技能与开拓精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将创业作为未来职业的一种选择，转变他们的就业观念。其次，要在独立学院的一些专业适当开展实训课，让学生更早地与企业建立联系，更多地接触工作的岗位，达到实践的锻炼，这将有利于他们更好地就业。开设就业指导课，帮助学生确立正确、科学的就业观；开展大学生职业生涯教育，提升学生职业能力，加强实践教学，提高学生的岗位技能[5]。
运用大数据技术采集并分析全校学生对应用文写作课程的不同需求，然后根据不同的需求进行应用文写作教学内容和教学方法的改革、在原有的基础上完善相应的课程资源建设、建立个性化的课程评价机制、制订个性化的课程教学方案。
对全校学生应用文写作个性化学习的需求进行数据采集、大数据分析，然后制订适应个性化学习的应用文写作课程教学方案。时而大班上课，时而分组教学，因材施教，学有所获。当然这个前提是教师要提前准备好各个层次各个需求的个性化的学习资源池。
相对客观看待国际市场，由于去年同期价格曾出现大幅下跌行情，贸易商操作信心略显不足，加之几个主要采购国的尿素招标先后受挫，导致四季度所谓的强劲行情“叫好不叫座”。买卖双方的价格博弈仍再继续。
在城市进程加快的环境中，城市信息化能力和日后规划水平，对于城市的发展具有重要影响。数字地形测图的发展，也在不同程度上证明了在当前信息时代下，传统的地形测图已经无法适应城市测量的需求。而在城市测量中应用数字地形测图时，也要加强对城市测量的全面性分析，对数字地形测图应用合理性加以确定。目前，仍有部分地区在城市测量中，缺乏对数字地形测图的科学应用。本文在研究中，主要从数字地形图测量的技术路线和应用导向方面，分析其在城市测量中的应用。
1.前期数据采集、学情诊断。通过在全校对上应用文写作课程的全体同学发放纸质调查问卷、使用手机微信问卷星发布问卷、网络调查等方式，收集学生对应用文写作课程的需求和意见；通过联通作业系统、成绩分析系统等，采用多维诊断的方式，收集整理上应用文写作课程学生平时作业情况、学生问答情况、学生考试情况、学生学习态度、课堂表现、项目测试、心理活动和学习过程中的各种数据。
4.制订满足个性化学习的课程教学方案。制订满足不同基础不同类型学生对应用文写作课程的个性化需求教学方案。应用文教学除在满足学生普遍性需求的基础上，还需满足不同学生的个性化需求，以实现应用文写作的个性化发展，最终帮助学生获取各自所需的写作技能，培养学生的自适应能力和创新能力。
2.多元数据综合分析。对通过以上方式收集到的学生的个性化需求数据进行分析、归纳、整理。将各班学生按不同的基础和相似性需求进行分组。例如：可先按学生写作基础的不同将全班学生分为初级组、中级组和高级组，然后在每个小组中又可按照学生对应用文写作的不同需求将其细分为初级基础组、初级提高组、中级基础组、中级提高组、高级基础组、高级提高组等。
大数据不仅要收集学生结构化数据、成绩和基本情况等数据，还要收集学生非结构化数据，如学生的心理活动、学习行为中的各种数据。基于大数据的学习分析可成为教师做教学决策、优化教学的有用辅助工具，可为学生的自我导向式学习、学习过程中危机预警和自我评估提供有利的数据支撑，还可为教育研究者设计个性化的学习和提高研究效益提供好的数据参考。
大数据+应用文写作的个性化教育需要建立个性化的课程评价机制。鼓励学生学习的个性化发展，激发学生的学习潜能和创新能力。本课程从学习态度、学习过程和学习结果三个方面进行综合评价。学习态度考核平时表现和平时作业，学习过程是通过期中测试进行考核，学习效果从期末考试进行考核。对于应用文写作的基础知识部分比如某些文种所有同学使用同样的考核评价标准，在此之外，对各小组根据不同的需求制订相应的个性化的考核要求。例如：要求全体同学普遍掌握常用应用文文种的基本结构和简洁的语言，又根据个人不同需要选择深度学习相关应用文文种和高质量的应用文写作。
“去年以来，西江广东段仅发生1起水上交通事故，没有发生重特大水上交通安全事故，水上安全事故已下降八成，保障了西江两岸群众的出行安全。”在9月6日进行的共建“平安西江”2017-2018年度总结评估会上,传来了这一令人鼓舞的好消息。
三、大数据+应用文写作的个性化教育取得的成效
应用文写作教学面向学校工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、艺术等不同学科专业学生，是一项以满足需求为导向的应用性教学。学生的个性化需求是应用文写作教学的出发点，然而，由于学生写作基础的差异，由于学生对其未来职业发展规划的差异，不同的学生具有不同的应用文学习需求。因此，应用文教学要在满足学生普遍性需求的基础上，还需满足不同学生的个性化需求。本课题研究运用大数据技术分析挖掘大学生对应用文写作的个性化需求，科学制定课程方案和优化推送课程资源，对于满足不同学生的个性化学习需求收到了较好的效果。
通过运用大数据技术分析挖掘大学生对应用文写作的个性化需求，科学制定课程方案和优化推送学习资源，满足不同学生的个性化学习需求。预测评估和干预学习者行为，为学习者量身定制适合他本人的学习资源，开展个性化教育，促进学生的学习，从而改善教学。通过在本校开展大数据+应用文写作的个性化教育，在满足学生普遍性需求的基础上，又满足了不同学生的个性化需求，我校学生对应用文写作课程不再觉得枯燥乏味，不再有畏难情绪，学习处于积极主动的地位，应用文写作水平得到了很大提高。实现了应用文写作的个性化发展，最终帮助学生获取了各自所需的写作技能，培养了学生的自适应能力和创新能力。
总之,学校的安全教育无小事,孩子们的安全更是牵动着千家万户。 因为学校不仅仅是学习知识的摇篮，更应该是学生健康平安成长的乐园。让我们用心与情来共织一张安全教育之网，让社会、学校和家长共建一道安全防护栏！让娇艳的生命之花越开越芳香灿烂！
四、结论
在教育领域，高校可以利用教育大数据记录学生的学习行为，对学习过程进行分析，测试学生的知识掌握情况，预测学生的学习结果等。可以借助“数字化”校园，完成数据智能采集、量化、分析、预测和学习资源推送等，为个性化教育提供多层次、多元化服务，培养学习者的应用文写作的个性化发展和能力创新。通过个性化教学的方式，因材施教，适应学生的个性化发展、激发学生的潜力和培养学生的创新能力。大数据+应用文写作个性化教育的研究，对应用技术大学的个性化教育具有启示和借鉴作用。
［基金项目： 2017年广东白云学院校级科研项目（2017BYKY33）］
（作者单位：广东白云学院大数据与计算机学院）
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