摘 要：目前高职院校信息化建设和数字化校园建设正在全国范围内开展，这是继校园网建设后的一轮新的高潮。作为学校整体信息化建设和数字化校园建设的重要组成部分，科研管理平台对提高与推动高职院校科研管理的科学化与人性化起着重要的作用。本文结合我校的经验，对科研管理和协作平台的构建进行了介绍，对其提高高职院校整体科研能力进行了分析和论述，供大家参考。
关键词：高职院校 科研能力 科研管理 平台 构建
2015年3月，李克强总理提出了“互联网+”概念，在全国各个领域产生了巨大的影响。随着“MOOC”及“Spoc”等全新教育方法与理念的出现，“互联网+”教育已成为教育发展的必然趋势，也是推进教育改革的重要力量。高职院校利用“互联网+”概念，加快科研管理的网络化、信息化建设，构建科研管理和协作平台，是新形势下高职院校发展的方向，科研管理水平及学校整体科研能力的提升是高职院校发展的重要内容之一。
一、科研管理与协作平台建设的意义
作为高职院校办学水平评估的重要指标，教师科研能力和水平，科研项目和科研成果的层次和数量，体现了高职院校的科研实力和科研管理水平，也是高职院校竞争力的具体体现。科研管理和协作平台采用先进的网络技术，可以有效地提高科研管理能力，让从事科研活动的教职工、科研处和学校主管科研领导享受到网络化办公的便利与高效，为提升全校教师整体的科研能力提供了便利的条件。
高职院校教师教学任务比较繁重，在从事科研活动时，希望有效地录入、管理自己的项目、成果、学术活动等信息，便利地查询相关部门信息，减少科研过程中的繁琐细节；各系希望通过平台及时了解本部门的科研情况，并能很轻松地协助科研处进行各项科研管理工作；科研处需要通过平台掌握全校整体科研情况，让各项管理工作在网络上自动运行，实现人性化和科学化的科研管理；学校主管领导希望通过平台能够得到各项分析报告，及时了解全校的各项科研指标，为决策提供科学支持。通过科研管理和协作平台的构建，有效地解决了教师、系部、科研处及领导科研的相关问题。
科研管理和协作平台的构建，对于提升高职院校科研管理现代化水平，发挥系统优势，整合系统资源，扩大科研合作，促进高职院校学科建设和人才队伍建设，提升社会影响力具有十分重要的作用。
二、科研管理和协作平台建设项目实施的可行性
1.平台建设的基础
互联网的快速发展与普及，使人们的生活越来越离不开网络，从互联网获取信息并与他人进行交流与协作已成为大家的习惯。同时，因为网络技术的日新月异，能满足人们对网络应用的各种需要。学校校园网建设，为校园内各部门间的网络应用提供了良好的硬件和网络基础。广大教职工、各院系以及研究机构、科研处和有关领导都希望在从事科研工作与管理时，能便利地、高效率地、科学化地及人性化地进行，科研管理信息化平台即科研管理和协作平台应运而生。
2.科研处和专业网络公司通力合作
项目建设过程中，由科研处牵头进行项目需求调研和分析，并对整个建设过程进行监督和管理，项目完成后，由科研处组织专家进行验收。而项目中具体的集成、调试、部署和培训等工作则由有经验的网络合作公司承担。通过与专业网络公司的合作，可以减少技术风险，科研处可以通过他们了解其他高校的建设情况，吸取经验。
3.合理安排经费，分阶段建设平台条目
项目的经费预算综合考虑了项目建设的各个环节所需要配备的资源，考虑到在各个阶段需要投入的人力、物力，以及平台正常运转所需的环境。经费预算计划参考了信息中心、合作单位和同类院校的意见，参照了同类项目的预算计划，根据学校经费情况及目前所需科研管理条目的实际情况，量力而行，先建设目前急需的，满足现行学校科研水平的条目，分阶段完善，逐步使学校的科研管理水平在信息化建设方面达到国内领先水平。
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三、科研管理与协作平台建设实施过程
科研管理系统实施的流程和步骤非常繁杂，实施过程中实施方和用户的协作非常重要，是科研管理和协作平台建设能够高效有序地实施的保证。
1.准备阶段。第一，学校科研部门与相关领导对国内专业科研管理平台建设的网络公司进行广泛的了解，并对已经建设科研管理平台的同类职业学院及高等学校进行考察，找到技术过硬、信誉良好的专业公司，学校与公司经过多次交流后，由双方共同组成项目管理与技术团队，由技术总监指定项目经理和技术人员，项目经理编写项目实施任务交接单，明确产品功能以及学校科研部门确认的特殊要求。第二，项目经理与学校领导沟通，确认项目组成员，编写项目实施计划文档，并通过学校领导及项目团队确认。项目经理为系统管理员制定科研历史数据模板，便于系统管理员收集和整理科研历史数据。该阶段需要启动项目实施监督管理，撰写项目实施周简报，并发送相关人员。第三，系统管理员收集和整理科研历史数据，如数据整理有难度，项目经理与系统管理员协商数据初始化方法以及标准。第四，项目经理根据整理后的科研历史数据对科研产品进行初始化。项目经理将系统安装在测试服务器上，由测试人员进行测试。通过测试后，项目经理编写项目产品初始化报告，并刻录科研产品光盘。值得注意的是，如果科研历史数据不能及时提供，可先将机构、人员数据初始化。第五，系统管理员准备用于科研系统的硬件服务器、安装服务器的操作系统和数据库系统，并将此服务器接入校园网。开通服务器的远程管理与维护帐号，并设置安全密码，将此帐号通过邮件或其他安全方式告知项目经理。项目经理通过远程接入，将产品安装部署到指定服务器。项目经理完成安装部署后，由系统管理员确认。
2.培训阶段。确认培训时间、场地、主持人、培训人、参与人，由项目经理编写完成不同角色的用户手册，项目经理向系统管理员及科研处各岗位的老师收集培训需求，以对培训内容进行适当调整。培训共分三个阶段：第一阶段是项目经理对系统管理员的培训，主要内容是整体功能、系统管理、使用细节、注意事项等的讲解；第二阶段培训，由项目经理和系统管理员主持，对象为科研处各岗位负责人，内容为系统使用培训；第三阶段培训由系统管理员主持，对象为科研秘书，内容为系统使用。
3.试运行和结项阶段。项目经理编写项目试运行参考方案，以指导学校进行系统深入使用。在试运行的过程中，学校领导的推动作用是非常重要的，科研处人员和科研秘书应该深入使用科研系统，不断记录跟踪教师在使用时的意见，定期汇总意见，项目经理将用户反馈的意见进行分析，对系统进行功能调整。该阶段重要的是反馈、收集、沟通、确认反复进行，项目经理根据试运行期间的使用情况和项目试运行跟踪表进行总结。将试运行期间产生的问题、不足进行说明，以指导后续系统的使用。项目结项后，进入项目技术维护周期。
四、科研管理平台与教师科研水平的提高
高职院校教师科研素质的提升，与学校科研管理密切相关。高职院教师科研素养包括了解社会发展动态，关注科技前沿，不断将新知识、新技术应用于教学的素养；进行高职专业建设、课程改革、教法研究等科研素养；产学研结合、技术开发与应用的科技素养。近年来，随着学校的发展，领导对科研的重视及科研平台的建立，我校的科研水平有了较大的提升。科研平台建立营造了校园科研氛围，提高了高职院校教师的科研意识与积极性；通过科研管理平台，全校教师对各级科研项目信息能及时了解，科研基金的申请透明，高效地为教师提供了资料与信息；科研管理部门在科研管理平台的协助下，对科研项目的申报、实施与结题均进行更好的跟踪、指导与服务，大大提高了科研处的工作实效性。2012年升格以前，我校教师省级以上科研项目为零，校级科研项目也寥寥无几，近年来，我校科研项目数量与质量上均有质的突破。
参考文献
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论文作者:朱梦照 桂勤
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第231期
论文发表时间:2017/6/6
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