[关键词]初中思想品德；教育；实际
随着改革开放的不断深入，我国的经济实力不断增强，综合国力稳步提升。在社会经济稳步发展的情况下，国家越来越重视提高全民族的思想素质。而思想品德课程是我国学校课程体系的重要组成部分，在落实立德树人根本任务中具有重要的价值。教师也应与时俱进，将思想品德学科上好，从而培养学生正确的世界观、人生观与价值观，完善学生的人格。
1 思想品德教育中存在的问题
1.1 学生兴趣缺失
传统教学过于陈旧死板，通常以教师为主体，学生进行被动接受为基本模式。教师仅凭一张嘴来为学生讲解理论知识，而学生通过老师讲解，全程被动地记录相关知识点，这种固有化的教学方式应用在抽象的政治理论上更是失败，学生在学习过程中不仅会感到无力，甚至会对学习产生厌烦，而且，平日里伴随学生的还有写不完的试题，这种题海战术更是严重限制了学生的思维，成为了学生的心理压力。
1.2 忽视学生差距
在平日的教学环境中，教师基本都是以优等生为基准进行课程计划的，面对差生，教师从来都不会单独进行讲授，有些教师甚至放弃了差生，在这种针对性极强、两端分化严重的教学环境中，差生变得越来越差，优等生变得越来越好，长久下去，必定会导致优生差生之间的差距越来越大，这对于差生而言，是致命的打击。
1.3 评价方式单一化
在传统教学评估当中，教师往往将学生的考试成绩作为他们学习是否达标的唯一准则，而试题答案往往是单一的，其延展性很小，学生在学习过程中被动地向答案靠拢，而不进行主观思考。这种教学方式严重限制了学生的思维发展，长期下去，会导致学生思维方式出现硬化，主观能动性受到严重打击，创新能力更是有减无增，这严重违背了政治教学的存在意义。
2 初中思想品德教学改革方法
2.1 培养学生兴趣
教师进行教学过程中，可以通过多种教学方式来吸引学生的兴趣，以便于学生对待课程能够更加积极。首先，教师可以利用投影仪来为学生进行课程讲解，这样做可以把知识点以一种更为直观的方式呈现给学生，这不仅有助于学生加深对于所学知识理论的理解，更是能够提高他们对于政治的学习兴趣。其次，在教学过程里，教师可以设立形形色色的教学活动，比如政治演讲大赛、义务劳动、社区访问等，通过这些活动，教师可以很直观地了解到学生对于知识理论的了解程度，方便为学生今后的学习制定计划，同时，学生也可以在这个过程中收获很多。
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2.2 改变传统的评价方式
传统的教学评价过于注重考试成绩，丝毫没有对学生的综合素质方面的考核，教师应该改变传统的教学评价方式，明确仅以学习成绩来判定学生是片面的，教师应该采用更为全面的评价方式来考查学生。传统评价方式的改变可以全面提高学生的思想觉悟，帮助他们到达更高的道德高度。
2.3 全面教导学生，狠抓差生
要想提高学生的政治水平以及道德层次，就必须对全体学生负责，一个也不能落下。教师必须认识到每一个学生都是祖国未来的栋梁，若是想全面提高学生思想素质，就必须做到优生差生两头抓，绝对不放弃任何一名学生。每一个人都有属于自己的长处，教师应该在教学过程中努力发掘差生的优点。其次，教师必须对差生耐心教导，在教学进程中，应该充分考虑差生的接受范围，通过循序渐进的启发指导来帮助差生提高成绩，这样才能保证全面提升教学水平。
2.4 充分发挥多媒体的作用。
多媒体是经济、科技快速发展的产物。在新形势下，多媒体的运用也越来越广泛。广大教师要适应时代发展的要求，合理运用多媒体教学，从而取得良好的教学效果。运用多媒体教学，能够将复杂抽象的知识内容形象直观地展现在学生面前，也可以将真实的案例进行现场呈现，这有利于让学生认识到错误的世界观、价值观以及人生观，能促进学生形成正确的“三观”，调动其学习的主动性。如以“笑对生活”这节课内容为例，教师在讲课时不要单纯地复述课本上的内容，可以利用多媒体给学生播放一些名人笑对生活的视频，如尼克·胡哲的演讲，让学生在观看视频的过程中树立战胜挫折的信心。又如在教学“公民的义务”时，首先，教师可以展示一些破坏公物、乱扔垃圾的图片与视频。然后，引出本节课的学习内容，让学生联系生活实际体会该如何承担公民的义务。如此便能达到加深学生对所学知识的理解、提高课堂教学效率的效果。
2.5 重视分层教学。
针对上述问题，教师以新课程理念为指导实施分层教学，是相当有必要的。分层教学的前提是划分等级，之后再进行因材施教。以“公民的权利与义务”这部分内容教学为例，首先，教师要了解学生的学习基础，并制定合理的教学目标。若教师对学生的学习情况不了解，那么也很难达到相应的教学效果，而只有明确了教学目标，才可能结合学生的实际进行有针对性的教学。然后，教师可将学生分为后进生、中等生、优等生三个层次，并引导他们进行学习。对于优等生，教师可以让其进行自学，并适时地予以点评;对于中等生，教师可以提出几个问题让他们思考、讨论，在讨论结束后再由教师进行分析、总结;对于后进生，教师则可以给他们讲解一些基础的知识，让他们掌握并学会运用。
3 结束语
总而言之，教师在思想品德教学过程中应该保证教学质量能够全面提高，学生的政治素养得到全面加强。在教师优化课堂教学方式的同时，学生的创新意识以及思想政治水平也应该获得全面加强，这是当今时代的主题，也是政治教学不得不面对的革新，只有这样，初中生才能参与到思想品德课堂中，这不是一朝一夕之间就能完成的，它需要广大教师的不断探究、寻找，才能让思想品德教学获得明显成效，让思想品德成为初中课堂中的一颗明亮的星。
[参考文献]
[1]张小劫：《比较政治学》，中国人民大学出版社，2017
[2]石水义等：《现代政治学原理》，中国人民大学出版社，2016
论文作者:王冠
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
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