广西贺州市八步区大宁镇忠福小学 542800
摘 要：写字环节是小学语文低年级教学中最基本也是最重要的环节之一，但是现今的写字教学所呈现的状态并不令人欣喜：写字教学效率低。如何提高写字教学效率呢？本文从写字教学环节谈谈提高写字教学效率的五部曲——看、说、描、写、评。
关键词：写字 指导 环节
写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。
随着新课程改革的不断推进和深化，当前小学写字教学已经被提到了一个崭新的高度，然而，由于长期以来受到应试教育的影响，目前不少学校的语文教学中的写字仍然存在着许多问题。
1.写字教学时间安排不合理。低年段语文以识字写字为主，要求的识字量较大，加之教师对课标、教材、学情的解读稍欠，以定势思维设计课堂教学的流程——识完生字便集中指导学生书写，所以写字教学的时间比较集中，这样就使学生感到厌烦，没有耐性，大大消减了写字效果。
2.写字教学中一味地注重写字的量，认为写得越多字就会写得越好。生字认读完后，要求学生把每个字写一行或两行甚至几行，殊不知这样机械练习只会适得其反。小学生由于受到自身生理特点的影响，注意力不稳定、不持久，容易分心、走神。所以，在学生写字时，时间不宜过长，形式不能单一，练字不应该注重数量，而应注重质量。
3.指导不得力。每认读了生字，几乎都是教师在田字格里边写边解释笔画，极少有讲解起笔收笔位置等等，更不用说写字方法的总结了。
4.评价方式单一。无非就是学生把生字写一行或两行，交由老师认真批改，然后把作业本发回学生自行订正（补写几行），教师再检查。
在如此的低年级语文教学中的写字现状下，学生写得苦、写得累、写得不愉快不说，写字效率何在？那如何有效提高写字效率呢？根据《语文课程标准》中第一学段对写字的要求：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”经过分析，实践总结，可把低年级语文教学中的写字环节分以下几个步骤实施，从而实现“书写规范、端正、整洁”之目标。
（1）看。教材是个最好的例子。在学生动笔写字之前，引导学生自主发现，即看。要看清字的笔画，看清字的笔顺，看清字的间架结构，看清笔画在田字格里的位置等等。
（2）说。说的基础是看。学生自主充分观察了生字的外形，教师要引导学生说说生字的笔画、顺序、间架结构等。如教学“炮”字，教师引导学生对比观察“包”和“炮”在田字格中“包”的占位后，再引导学生说说“炮”中的“包”字单在田字格中要站中间，作部件的时候要写得瘦高些，让出左边的位置给“火”，这样“火”和“包”才能成为好朋友，成为一家人；“火”做偏旁时，“捺”要变成“点”，让“包”的竖弯勾站得更直更稳。再如，教学“客”字，引导学生明白宝盖头与房子有关，“各”表音后说出“客”的主笔要怎样写。主笔“撇”和“捺”要写得舒展，把房子托稳，房子就不会倒塌了。
（3）描。在学生有了视觉上的认知后，不可急于放手让学生描红，老师的示范要为学生写字的笔顺引路。教师可以在田字格里边规范书写边口述写好此字的书写要领。如范写“房”字，教师边落笔写边说：“屋顶压中线，点压中线，横折、横，撇要舒展，点在横中线上方，横是主笔，压横中线，左低右高向右伸长，托住户字，房子站稳，折勾，撇。”教师规范书写后，立即让学生书空一次，使学生系统记忆“房”的笔画顺序和书写要领，从而“房”字的形意在学生记忆里初步成形。此时便可以放手让学生自主描红了，进一步巩固“房”字的书写要领及过程，有效达到正确、规范书写。
（4）写。即独立写字。当学生的脑海中对生字有了完整的印象后，放手让学生在田字格中写，此时量不用多，写一两个即可。教师巡视，必要时个别指导，尽量做到“面向全体学生”。同时要注意提醒学生的写字姿势，促进良好书写习惯的形成。
（5）评，即评价。好学生是夸出来的。根据低年级学生的心理特征需求，肯定、夸奖、能为他们规范工整书写增添一股内驱动力，所以，奖励评价可以成为写好生字的有效激励策略之一。如写“炮”，做到了“左窄右宽”得一颗星，做到了穿插避让，“包”的“撇”插到“火”的第二笔——点的下面，“火”的“捺”为了避让而变成“点”，又得一颗星。只要达到要求，即可得星。评，既要有针对性，又要有普遍性。这些要在学生写字时教师巡视过程中快速总结，以确定展示评价的对象。评价的方式也要讲究，最好能实物投影，这样直观形象，学生看得清楚、听得明白。评价时，先实物集体评价，再次总结书写要领、注意事项，然后让学生自评，看看自己得几颗星，把自己得不到星的地方加以订正。这样由扶到放，螺旋式上升，从不会写到会写、写工整、写规范，有效提高了写字效率。
教无定法，贵在得法。要遵循汉字规律和学生的认知规律，按部就班，把写字教学落到实处，有效提高写字效率。
论文作者:盘艳丽
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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