山东省荣成市第27中学区俚岛镇中心完小 264300
摘 要：小学数学课堂教学过程中，培养小学生学习数学的兴趣应为教学的重点，微课在小学数学课堂教学中的应用对于激发小学生的学习兴趣有着重要的意义。本文介绍了微课在小学数学教学中的必要性，总结了在小学数学教学中微课的应用，对微课进行小学数学教学的策略进行了总结，对微课在小学数学教学中的应用奠定了基础。
关键词：微课 小学 数学教学 应用研究
随着微课的大范围应用，微课成为小学数学课程中的重要手段，加强微课在小学数学教学中的应用，给小学生在数学学习过程中增加了趣味性，满足了不同学生的学习需求，培养了学习的积极性，改变了传统的数学教学过程中的枯燥乏味的印象。因此，在小学数学教学过程中，应大力推广微课教学的应用。
一、加强微课在小学数学教学中应用的必要性
1.减轻老师的教学压力，提高教学质量。在小学数学教学过程中，老师应该重点培养学生的学习兴趣。但对于学生来说，由于每个人存在着较大的差异，对于数学的学习程度也不同。在小学生的数学教学过程中，老师可以根据每个学生的不同特点、不同的问题，利用微课制定相应的教学管理措施，对于培养小学生的数学水平、提高学生的学习兴趣具有很好的针对性，可以满足不同学生的不同需要。
2.微课可以提高学生的数学学习积极性。在数学教学过程中，老师可以根据相应的知识点制定一个相应的学习视频，每个小学生可以根据自身的实际情况对教学视频进行相应的学习进度控制，针对数学学习过程中的重点和难点，根据学习需要可以进行反复学习，理清了学习思路，降低了学习难点，对于激发学生的学习兴趣和自信心有很大的促进作用。
二、微课教学较传统的数学学习方法中的优势
传统的数学教学方法，使得小学生在数学学习过程中，很难发现学习过程中的一些趣味性，在学习过程中很容易形成固定的学习思维，形成思维惰性。而微课是通过让学生在上课过程中产生疑问和探索疑问，这种更深层次、思维含量更高和水平更高的思维方式可以让学生进行持续的探究。
当然，学生在学习过程中肯定会产生很多疑问，并且每个学生产生的疑问也是不同的，这就需要老师对学生进行全面的辅导。在传统的教学方式中，老师不可能将每一个学生都进行课程辅导，这就造成学生在学习过程中，不能够发现和追问事情背后深藏的原因，不能运用数学的方式来进行解决。而微课教学，学生可以通过提出问题，老师针对学生的问题有目的地进行学习指导，培养学生发现问题、解决问题的思维，使得学生思维高度得到提升，在发现问题的过程中，学生还学会进行规律总结，逐渐让学生去学会证实和推理，学生通过更多的思考时间来运用自己的思维方式来逐渐将问题解决，使得学生更容易接受这种教学方式。
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三、微课在小学数学教学中的应用
1.微课的设计以遵循数学学习规律为出发点，提高学生的学习兴趣。在微课教学过程中，老师通过对教材的认真研读，将教材的知识点归纳总结成相关的教学视频，让学生自主地探讨、体验，从而掌握知识点中的本质。
在数学教学过程中，老师利用音频结合的教学方式，小学生很容易被微课中的内容所吸引，始终带着浓厚的兴趣去学习，从而达到良好的学习效果；同时老师借助于微课的教学视频，让小学生在课堂上通过体验教学过程中设定不同的教学意境，可以充分地调动积极性，让学生从感官上得到刺激，学生便可以在不自觉的状态下被微课的内容所吸引，进入学习状态，在课堂上自然学习效率就会得到提升。
2.微课的设计以引发学生思考为聚焦点。在微课教学过程中，教师根据相关的学习知识点让学生利用学到的知识点来探究新的学习方法，使学生在学习过程中有着充足的时间去思考。更利于培养学生的理解、操作、思维活动，形成完整的认知结构，更利于学生进行感性认识，并进行深度思考。
3.教学的设计以激发学生的学习兴趣为着力点。在微课使用过程中，小学生可以充分利用微课视频对知识点进行课前预习，对课程内容进行充分的认识。在学习过程中，老师稍以指导便可以很容易地让学生掌握相关的知识点，激发学生的学习积极性，增加了数学学习的趣味性，并且微课设计时一些精美画面和动画的设计，将学生带入到了更直观、形象的数学知识中，学生通过相关的学习，将难以理解的数学知识更好地进行掌握。
4.利用微课资源培养学生的合作探究能力。老师可以根据微课的优势，针对不同的学生群体，进行因材施教，学生也可以根据自己掌握的知识水平高低来选择不同难度的教学内容，通过选择不同难度的练习题来掌握不同难度的各种知识。微课的层次教学可以根据学生的水平进行不同的分层教学，使得学生在学习过程中学会相互学习，相互探究的过程，激发浓厚的学习兴趣。
微课教学是小学数学学习过程中的一种重要的学习手段，也是一种数学学习的趋势。在新的时代环境下，老师应充分地利用微课教学的优势，在数学学习过程中培养学生的学习兴趣。
参考文献
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[2]史宁中 学科核心素养的培养与教学--以数学学科核心素养的培养为例[J].2017，（1），35-37。
[3]李星云 基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].2016，（11），45-48。
论文作者:闫肖敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第364期
论文发表时间:2019/5/27
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