山东省青岛市城阳第六中学 266112
语言的最本质功能是交际功能。英语作为语言，是人类最重要的交际工具之一。初中英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。英语教学的交际性要求教师把英语作为交际工具来教。语言知识是通过语言训练获得的，而不是教师作为理论教给学生的。学生们运用语言的交际能力也是通过听、说、读、写的语言实践培养出来的。因此，语言实践是课堂教学中的重点，我们要从英语口语教学抓起，培养学生的交际能力。
那么，如何提高学生的英语口语交际能力呢？下面谈谈我日常的几点做法：
一、坚持课前五分钟的Everyday English
1.Free talk. 学生自由结合分组，把学过的知识，用对话形式和肢体语言表演出来，对话内容由学生根据自己的知识水平自由选择，可由浅到深、由易到难。这样既提高了学生的口语表达能力，又让全体学生温故而知新。
2.Duty report. 每一人轮一天，用英语介绍自己的所见所闻，可以谈论校园生活、班级活动、各科学习、个人轶事、地区气候、幽默故事等。值日生说完之后，提问两个问题让其他的同学回答，这样就可以确认其他的学生是否在认真听，是否明白其所讲的内容，同时也给该生一个口语分数，并且记录在册。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既增强了学生的学习兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。
二、坚持用英语组织教学，营造学习氛围
课堂是学生学习英语的主阵地，我们的中学生生活在非英语交际环境中，英语课堂是他们尝试用英语进行交际的主要场地。因此，教师的课堂口语表达能力对学生是一个有力的引领作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在开始阶段，授课时放慢讲英语的速度，而且重复所述内容，用简易的同义词或短语解释词义，用不同的句型转换同义的句子，用简单的句子解释段落意思，然后逐步加深，循序渐进，尽量避免用汉语讲述。让学生误认为听不懂，老师会用汉语解释一下，产生依赖性。用英语授课既能烘托英语课堂气氛，增加学生的兴趣，增强学生的求知欲，又能抓住学生的注意力，集中精力听课，随时随地用英语表达。
三、创设情境，强化口语训练
一位外国教学专家说过：“成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”利用课本材料，搭建语言舞台。在教授购物（Go shopping）时，我准备了各种水果、玩具和服装，把桌子装扮成柜台。在这种情境下，学生都非常踊跃，争先恐后地扮演店员和顾客进行买卖东西的对话，达到了预期效果。角色扮演为学生训练口语提供了真实的场景，克服语言学习的枯燥感，使语言学习充满了活力，同时，学生的口头表达能力也得到了提高。在教授保护动物（We’re trying to save the manatees!）时，用大屏幕投放各种动物，老师先叙述自己喜欢、讨厌的动物及原因，然后鼓动学生发表各自的见解，学生们踊跃发言。又让学生就如何保护动物发表自己的看法。有些学生的见解独特，语言表达精炼。只要我们认识到英语口语的重要性，这样的情境随处可见，让学生在语言实践中提高运用英语的能力。
随着现代技术的广泛应用，多媒体也走进了英语课堂。它生动形象、图文并茂，表现形式灵活多样。它能模拟各种比较真实的情景，能调动学生各种感觉器官，使学生怀着愉快的心情进行眼到、耳听、手写、脑动的学习活动。
四、组织英语口语交际活动，培养学生语言运用能力
1.复述课文是学生提高口语能力的一大法宝。复述就是在阅读完一段或一篇文章后，用自己的语言独立地、连贯地叙述文中的内容。复述时可以使用文中的某些内容，但应尽量避免完全背诵；也可以使用文中出现的关键词或部分句型，作为复述的线索，帮助自己较完整地复述所读材料。口头复述是重复叙述所学过的材料，它有利于培养学生的理解能力、口语表达和记忆能力，既巩固了语言材料，又锻炼了口语表达。
2.布置英语有声作业，让学生回家听磁带，模仿标准发音，矫正自己的语音、语调，说出优美、地道的英语。教育专家指出：发音是英语大厦的基石，最好的老师不是人，而是录音，并跟着录音模仿、操练，这就是世界上最有效的语言学习方法。这样做的好处是学生在模仿磁带的同时，记住了大量句子和语言材料，对听、说、读、写四个方面的技能促进很大。
3.充分利用好学生的课余时间，组织英语口语交际活动，作为课堂教学的有效延伸。“竞赛是激发学习积极性的有效手段。”每两周进行一次比赛，如英语单词接力、朗读比赛、讲故事比赛、英语歌曲比赛等，评选出“单词冠军”“播音主持”“故事大王”“最佳歌手”等奖项。同时设立英语角，给学生提供说英语的机会。每个小组选一位组长负责，交流内容可以由大家讨论决定，教师要参与他们的活动，对活动给予指导，对他们的成绩给予肯定，坚定他们说英语、用英语的信心。这些形式活泼、内容广泛的课外活动，既能培养学生的口语交际能力，又能拓宽学生的视野，扩充学生的词汇量，激发学生说英语的兴趣，增强学生的自信心和操作语言的自豪感，还可以让学生在真实的语境中加强实践，培养丰富的语感。
世界现代英语教学已经进入交际时代，交际教学的核心思想强调英语教学的交际性目的、过程和归宿已深入人心。所以，交际教学是一个促使语言教学回归大自然的良好途径，培养学生的口语交际能力是首要任务。
论文作者:赵华芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第197期
论文发表时间:2016/7/8
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