依托电影微课程 打造精彩童年
沈亚萍
(太仓市高新区第四小学，江苏太仓，215400)
[摘 要] 电影微型课程以有丰富意义的电影为载体，以微型课程为学习方式，旨在发展学生核心素养和增强学生生命感悟，为学生打造一个精彩的童年。学校从热爱生命、热爱家庭、诚信合作、坚韧不拔四大主题出发开发电影微课程，助力学生童年的成长。通过电影微课程这种形式，我们不仅利用电影素材中的“情”打动学生、“理”教育学生，更重要的是用素材中的“人”引领学生的品德发展，从而引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
[关键词] 电影微课堂；微课程开发；德育
作为一门视觉与听觉的现代艺术，电影内容题材的涵盖非常广泛，具有极强的感染力与表现张力。[1]小学阶段是学生德育的重要阶段，与其他的教学方式相比，电影题材寓教于乐，更容易被学生所接受。在德育过程中，我们可以选择以儿童电影为载体，向学生传递如友谊、理想、青春、诚信、合作、承诺、正义、善良、勇敢、公平、公正等正确价值观念。
随着时代的发展，我们的教学理念也要与时俱进，当前我国涌现出很多新型的教学模式。作为一种新兴的一体化教学系统，微课程一经推出就受到了广泛关注。随着信息技术的发展，微课程集教学活动中的目标、任务、方法、资源、作业、互动及反思与评价于一体，有效地提高了课堂教学效率。[2]在教学过程中，教师将儿童电影与微课程模式结合起来，依托电影微课程，为学生打造一个精彩的童年。
一个月后，儿子出生，婆婆迎来了她的宝贝孙子。能干的她，双喜临门，做了奶奶，又被某家大型养老院聘为副院长。
一、开展电影微课程的意义
作为一种新的教育形式，我们旨在通过电影微课程的开发，传递给学生正确的价值观，使学生理解生命的道理，促进学生健康成长。[3]在小学阶段开展电影微课程的意义主要有以下几方面：
首先，发展学生的核心素养。在素质教育不断深化的今天，小学阶段学生的核心素养要围绕文化基础、自主发展和社会参与三方面展开。文化是人存在的根和魂，我们可以在电影微课程中融入我国优秀的传统文化与人文知识，从而进一步提高学生的人文底蕴。自主发展不仅是新课程标准的要求，也是学生成长发展的客观需要。[4]在电影微课程的制作中，教师可以添加一些自主管理的元素，帮助学生学会管理自己的学习与生活。社会性是人的本质属性，通过电影微课程这个媒介，我们可以教导学生树立正确的价值观，使学生认识到自身的责任担当，从而成长为合格的社会主义建设者。
取CS 0.8 g，在1%的醋酸水溶液中搅拌至完全溶解。将上述活化产物滴加到CS溶液中，继续搅拌24 h使其充分反应。然后将反应物装入烧杯中，用切向流超滤膜（切割相对分子质量为10 000）超滤，除去未反应完的EDC及其他副产物。收集透析产物，冷冻干燥得到产物，置于干燥器中储存备用。反应路线图见图1-B。
家是温暖的港湾，是心灵的避风港。对于小学阶段的学生而言，家有着别样的味道，家是见证他们成长、教会他们必要生活技能的地方。
目前，我国在建和正在设计的水利水电枢纽工程多地处西部偏远山区，坝址地形地质条件背景复杂，坝基覆盖层多较为深厚；设计方案经工程造价、建材和施工等要素比选后，选择修建当地材料坝，且以面板堆石坝居多。从耐久性、梯级水库上游库坝的重要性等情况看，高面板坝泄洪建筑物布置和运用安全不如混凝土坝。已运行的面板堆石坝泄水建筑物主要存在以下几方面问题：具有高流速、高泥沙含量的泄水建筑物建设标准不足，泄洪时水力冲刷和雾化导致坝下山体滑坡、交通中断，对输水隧洞工程地质隐患处理不到位，个别工程施工质量不满足要求而导致泄洪建筑物运行期损坏、损毁等。
二、电影微课程开发的四大主题
(一)热爱生命
随着学生的成长，他们会在家庭生活中扮演越来越重要的角色。为了培养学生热爱家庭的情感，我们从学生当前年龄段的心理认知发展特点出发，选取了两部比较有代表性的儿童电影《花木兰》《小鬼当家·独自在家》。其中《花木兰》幽默生动地展现了花木兰代父从军的英勇事迹，画面柔美，充满着中国传统文化元素。这个微课程电影片段，旨在引导学生要孝顺、勇敢、善良、正直，遇到困难时，应勇于排除困难、解决问题、面对生活。《小鬼当家·独自在家》则以一种诙谐幽默的方式叙述小孩子智斗坏人，用自己的聪明打赢家的保卫战的故事。
为了使学生正确地认识生命、挫折的意义，我们在这个主题中以《导盲犬小Q》与《宝莲灯》为素材制作电影微课程，希望通过这种寓教于乐的方式使学生正确认识生命与死亡，理解生命的意义。通过电影微课程，教师引导学生感悟挫折在成长过程中的作用，引导学生成为一个热爱生命、积极向上的人，从而使学生健康成长。
(二)热爱家庭
其次，帮助学生更好地认识自我、发展自我。随着社会的发展，当今中国“问题儿童”越来越多，辅导“问题儿童”的学校和培训机构也越来越多。这究竟是儿童的问题还是社会的问题，是值得我们深思的。[5]在教学实践中，教师可以通过电影微课程这种形式，以儿童电影独特的魅力让学生自己去感悟、去体验，通过对电影人物的理解来更好地认识自我、发展自我。
闪玩(flash play):该词实际早已存在，而将其作为一种旅行方式的表达则属于对该词的创新用法。简单来讲，我们现在所说的“闪玩”，主要是指一种集短期的集体旅行和交友为一体的休闲活动，即在短时间通过便捷的网络发帖形式寻找志同道合的玩伴，利用发达的交通工具结伴前往另一城市旅游。
在精神、物质文化发达的今天，儿童非正常死亡率的增长使我们感到痛心，也使我们意识到生命教育刻不容缓。当今家长在教育过程中过于注重物质，希望将自己最好的给予孩子，却忽视了对孩子的生命教育。
(三)诚信合作
诚信、合作是人们身上尤为重要的品质。人无信不立，诚信是人们立身处世的准则。随着社会的发展，人们的思想理念也在悄然发生着变化。在物欲横流的今天，部分家长在教育过程中将诚信与傻瓜画上等号，教导孩子耍一些“小聪明”。实际上，随着社会文明化进程的发展，诚实守信越来越重要，只有诚实守信才能赢得更多人的尊重与认可。常言道：人心齐，泰山移。在当今的社会中，团队合作精神显得尤为重要。为了培养学生诚实合作的良好品德，我们为学生选择了《夏洛的网》《101忠狗》这两部电影。这两部电影通过不同的艺术形式，表达了诚信、合作的主题，让学生明白诚信、合作对于一个人的成长有着很重要的意义。
(四)坚忍不拔
每个人都有自己的理想，它对我们的一生都起着非常重要的作用。追求理想的旅途可能不是一帆风顺的，可能会荆棘重重。为了实现心中的理想，我们要坚忍不拔，持之以恒，正所谓“以梦为马，不负韶华”。
为了培养学生坚忍不拔的品格，我们以《狮子王》《小熊维尼历险记》两部儿童电影为素材，分别制作了电影微课程。小狮子辛巴在朋友的陪伴下，历经艰难困阻，最终成为森林之王，这个故事让学生认识到在追逐梦想的道路上坚忍不拔精神的重要性。在《小熊维尼历险记》中，故事的线索是维尼为了寻找蜂蜜，进入百亩森林历险。蜂蜜的意义虽然不能完全等同于理想，但也可算作是小目标。目标无论大小，我们都必须铭记于心，付诸行动。
作为社会生活的浓缩，儿童电影不仅丰富多彩的生活叙事，而且是引导学生养成美好品德的引路灯。电影微课程中优秀人物的人格魅力、言行举止及人生态度都是学生实际生活中践行的榜样。通过电影微课程这种形式，我们不仅利用电影素材中的“情”打动学生、“理”教育学生，更重要的是用素材中的“人”引领学生的品德发展，从而引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
参考文献：
[1] 彭林林.深圳市沙河小学校园微电影融合德育的探索[J].教育信息技术，2016(12)：65-67.
[2] 徐刘志.校园微电影促进小学德育文化建设的研究[J].小学科学(教师版)，2018(3)：45.
[3] 谈凤霞.自然与成长：儿童电影的生态担当[J].教育研究与评论(小学教育教学)，2013(9)：10-14.
[4] 罗林.让电影走入学校德育工作[J].软件：教育现代化，2015(2)：294.
[5] 孙静.光影艺术：通往儿童内心的神秘之门——班级儿童电影课程小记[J].教育研究与评论(小学教育教学)，2013(9)：15-18.
[中图分类号] G621
[文献标志码] A
[文章编号] 2095-3712(2019)29-0109-02
[作者简介] 沈亚萍，江苏省太仓市高新区第四小学，太仓市学科带头人。
[收稿日期] 2019-08-05
标签：电影微课堂论文; 微课程开发论文; 德育论文; 太仓市高新区第四小学论文;