摘 要：初中思想政治教育是十分关键的一门课程，承担着培养学生的思想和素养的责任。处于初中阶段的学生，思想观念和价值观念还没有完全形成，比较容易受到外界带来的影响，所以良好的政治思想教育，能够帮助学生树立正确的思想观念。但是思想政治的相关教育内容较为抽象，学生对其的理解会不充分，因此将时事政治融入其中，可作为补充材料和教学实例，帮助学生理解思想政治的内容，提高教学质量。
关键词：初中政治 时事政治 整合策略
时事政治主要是指最近期间发生的，能够体现党和国家的路线、方针和政策和国际发展形势的事件。初中道德与法治课堂教学中引入时事政治内容能够加强对学生党的基本路线、方针、政策的教育，在理论和事实的结合下帮助学生更好地理解社会热点，把握时代发展趋势，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
一、转变教学观念，关注时事政治
目前，在初中阶段的教学中很多教师还只是注重引导学生理解掌握教材基本知识，不重视对学生时事政治的教育和引导，这对学生的成长和发展是极为不利的，因此，在实际的教学中，教师要重视引导学生掌握基本的知识，更要引导学生积极关注时事政治。时事政治最主要的特点就是具有很强的时效性，能够让人们及时准确了解发生在身边的事情。如，今年冬天“煤改气”这一举措，很多地方因为缺乏天然气或者是煤改气这一工程没有完全完成，导致这些地区的老百姓在冬天都生活在寒冷中。中央和国家相关部门了解到这一情况后，又对政策作出了及时的调整，让没有完成煤改气的地区继续使用煤炭供暖，保证人民的生活能够正常运转。教师在引导学生了解到这一新闻事件后，学生就能够了解国家对民生问题的重视，同时能够了解到与自己的生活息息相关的政策。总之，在实际的教学中，教师要通过关注时事政治，转变教学观念的方式引导学生积极关注时事政治，转变自己学习时事政治的态度。
二、指导引领，开展评论
初中学生受到生活经验、理解能力等因素限制，在道德与法治学习中对于时事政治的理解往往难以做到全面，对于时事政治内容理解往往只能浮于表面，而无法透过现象对隐藏在其中的本质进行发掘，这种情况的存在，使得一些初中学生在无法了解事件真实情况时，受到不良舆论引导，而产生错误的思想认知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基于这一情况，初中道德与法治教师在政治教学过程中，对于时事政治的教学应指导学生进行深层次的剖析，透过现象寻找问题的本质，通过引导学生分小组进行讨论，对事件缘由进行综合分析，开展事件评论的过程，使学生发挥主观能动性，做出相应的评判。同时，教师要在尊重学生观点基础上，引导学生大胆表达自己对时事政治事件的看法，对于错误的、不科学的评论进行及时的指正。通过一系列评论活动的开展，使学生养成关心时事政治的好习惯，提升其正确分析时事政治的能力。
三、新闻播报，时政小报
初中道德与法治课堂教学中引入时事政治要遵循“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，从学生的实际生活出发，在调动学生道德与法治学习积极性的兴趣的情况下，通过多种形式活动让学生在轻松的氛围中认识时事政治和课堂内容学习的关联。第一，教师在班级实行每日时政发布值日制度，在课前安排学生开展政治演讲。比如在学习《塑造自我》中的“自尊自信”一课的时候，教师可以让学生围绕“自尊”寻找相关时政新闻，开展演讲。第二，办好时事政治板报、小报。开设学校时事政治小报专栏，学校政治兴趣中心组负责编辑，每半月一期，详细介绍重大时事政治。时事政治小报由学生结合所学思想政治的内容来选择相关内容。第三，在校园网络设立“时政学习专栏”栏目，利用网络等现代大众媒体系统介绍国内外时事。
四、分析时事政治，提升思维能力
初中阶段的学生处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在这一阶段教师要充分利用学生身心发展的特点，积极引导学生分析时事政治，逐渐提升学生的思维能力，进而提升学生学习政治的积极性。首先，要分析时事政治就需要教师科学筛选时事政治，时事政治必须要符合学生身心发展的特点，就是在实际的教学中，学生能够通过自己已有的知识结构和一定的思考能够客观地对这一事实政治进行分析和评价。其次，在实际的教学中教师需要引导学生掌握分析时事政治的方法和原则。在分析时事政治的时候一定要在客观的原则下进行分析，不能够按照自己的主观臆断进行，同时在分析的时候要重视分析方法的有效使用，常用的分析方法就是主体分析法，即从政府、企业和个人的角度积极展开分析，通过这样的练习积极提升学生思维的有效性。
总之，在初中政治教学中，教师要正确认识时事政治的重要性，并对时事政治教学素材进行挖掘，选择科学合理的内容辅助开展政治课堂教学，在丰富教学内容、拓展学生知识面的基础上，也实现对学生政治敏感度的培养，促进学生政治综合素质的强化，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]林小龙 浅析时事政治在初中政治课堂教学中的应用[J].考试周刊，2017，（12）。
[2]赵英 浅析时政教学在初中政治课堂中的应用策略[J].考试周刊，2016，（71）。
[3]白春华 浅析时政教学在初中政治课堂中的应用策略[J].读写算，2015，（46）。
论文作者:宋如意
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
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