平实素朴，回归根本——2009年全国各地中考作文题试评，本文主要内容关键词为：素朴论文,全国各地论文,平实论文,中考论文,作文题论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
遍览2009年各地中考作文题，真实、平易、素朴之风扑面而来，感觉中考作文题越来越像作文题了。总体看，今年各地跟风贴标签的作文题少了，围绕写作的终极目标设题的多了，观照学生本体内心体验的题多了，风格上平实、友善、自然的题多了，难易适中的题多了。命题更多地回归到教学的根本和写作的根本上来，更多地指向学生的生活，技术上也有了很大的提高。从区域来讲，江苏省和湖北省各地市的题普遍较好，较有创意；从题型来看，二选一仍是主要形式，命题作文大幅提升，话题作文有所减少。兹择观题后几方面突出的印象交流于各位方家。
回归之一：着眼于抒发内心体验，引导自主反思与品悟
翻阅今年近100道作文题，发现各地不约而同的一个趋向是，由以前较多地关注时政、社会，甚至是较抽象的一个流行概念，转到关注学生个体上来，关注其精神世界，其内在的感触与体验、情感与思考。请看：
四川自贡市题：一片壮丽的风光，一个动人的场面，一张亲切的笑脸……每个人的心里都珍藏着许多这样的画，每次想起这些画面都会禁不住陶醉、激动、振奋，甚至热泪盈眶……请以“这幅画，常常使我________”为题写一篇文章。
海南省题：生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，让你难以忘怀，这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感……请以“________触动了我”为题写一篇文章。
浙江杭州市题：《孤独之旅》中的少年杜小康在生活的艰难和精神的孤独中锤炼了自己的身心，他被自己已“长大了，坚强了”而感动。每个人在自己成长的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一个进步、一次超越……感动。被自己感动，是美丽的起点；被自己感动是精神的升华。请以“被自己感动”为题目，写一篇600至800字的文章。
以上这些题以考生的内心体验作为写作重点，十分注意贴近学生生活，顾及学生的思想生活实际，让学生多些对个人成长轨迹的总结与反思，要求他们抒发自我，表达心灵，叙写生活积淀，表达真情实感。这种内容的题占今年相当多的数量。各地命题者不约而同地朝着一个方向，应是多年实践后的一种反思；写作天然就是抒写心灵的行动，这也算是回归写作规律本身的一个重要基点，值得肯定。
回归之二：在写作中思考做人之理、处世之方
为较好地渗透写作考查的价值指向，引导学生在写作中领悟人生的哲理，懂得生活的真善美，以完善人格、建立健康的人生观，各地仍牢牢坚持在写作过程中给学生良好的理念引导，使写作考查将能力立意与教育价值立意紧密结合在一起。请看下面这些题：
福建福州市题：生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可以分享，经验也可以分享……生活因分享而充满温情。请以“分享”为题目，写一篇文章。
重庆市题：仔细阅读下面材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。
（1）①慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》）②中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后，打来一盆洗脚水，为婆婆洗脚。年幼的孩子见了妈妈的这一举动，也打了一盆洗脚水，一巅一巅地端到妈妈面前，说：“我也要给你洗脚。”
（2）也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果；有的承诺你深埋在心底，从未说出。但只要是承诺，都应该是庄重的，严肃的。
这些题价值指向明确，立意很高，他们贴近了学生的生活与情感实际，重视对学生情感态度的考查，使学生在接触作文材料和写作过程中，受到美好情感的熏陶与正确价值观的启迪。命题人通过这种考查，可以劝勉学生加强思想修养，培养高尚情操，培养健全人格，和谐健康生活。这种命题，应该说是实现语文教育终极目的的正确途径。
回归之三：在文学的翅膀下，富有诗意地写作
写作终归是个人的情智生活，笔墨沟通的是内心与外界；人都是生活在思想和情感中，创作天然是有诗情和想象的，文学的翅膀是写作的一条命脉。为提升考生写作的品位，引导学生富有诗意或富有激情地写作，有些考题营造了非常个性化的写作空间，回归到文学的羽翼下，在文学的背景下作了一些尝试。例如：“我心中的风景”（四川成都市题）、“沉醉在______的世界里”（贵州贵阳市题）、“源泉”（湖北天门、仙桃、潜江、江汉油田等地题）、“求索”（湖北孝感市题）。
这些题引导学生吸纳文学的因子，初步进行“准文学”的创作，也是写作的应有之义。对于一些教育资源优越、生源较好、语文教育基础厚实的地区，应该迈开步伐，进行大胆的改革，让写作甩开锁链，在其原本应有的要义下舞动，使语文教育突出其独特性。
除了上述内容上的一些特征外，今年的作文题在命制技术上也有进一步的提升，技巧上处理得更圆熟、更有力。其表现为：
强化技术之一：注意开放与限制的力度与幅度，张弛处理得较好。
如：“_______并没有结束”（北京市题）、“沉醉在______的世界里”（贵州贵阳市题）。
这些题经过精心的设计，既有明确的写作指向，又含有一定的限制性，开与放、收与束都有细密的考虑，写作的空间与批卷的信度都作了合适的处理，是技术派之作，老到精练。
强化技术之二：增强形象性，加强隐喻和诱导，激发思维与情感。
中考是面向初中生的考试，语文学科独特的学科属性决定写作命题要富有形象性与启发性，因此许多方家作出了精彩的设计。请看：
辽宁沈阳市题：
学会低头走路
那年暑假，小胖跟父亲去看爷爷奶奶，途中要走三十里的路，还要翻过一道道高高的山梁。走了两个多小时，还在山梁上，望着遥遥无际的前方，小胖怎么也不肯迈步了。父亲威严地命令道：“别尽往前瞅，低头看路，下了山梁就到了。”说着，继续大步地向前走去。没办法，小胖只好快快地跟着。不过这以后，小胖不再一次次老瞭望远远的目的地，而是低头看着脚下的路，不断地欣赏着沿路那些形状各异的沙石和花草，不知不觉就走到了爷爷奶奶家。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
河北省题：墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙，花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则、道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。请以“说墙”或“墙的故事”为题目，写一篇文章。
这些题读来生动可感，隐喻性强，故事或提示都有一个深刻的道理，能启开思维激发情感，读后莫不有一吐心声为快之感。这也是技术派命题人士的得意之作。
除了读到如许好题之外，我们也发现另外一些题着实有待斟酌。其表现为：
缺乏善意的题：怪异，为难考生，使考生对题意的理解有障碍，无法展开，无话可说。例如：“又是一年风起时”（山东济南市题）、“取暖”（浙江台州题）、“刹那间，我发现了自我”（广东深圳市）、“生活就在手中”（湖北鄂州）、“一丝惬意心中来”（江苏苏州题）、“一步，一步，再一步”（湖南长沙市题）这是些艰涩的命题作文，普遍偏难，或哲理性太强，或指向太抽象。均是理念高于生活，把幼小的初中生当成成人，存心与考生过不去，超越其生活经验和知识水平。
缺乏尊重的题：不尊重考生的生活实际和情感实际，使学生不能说真话和心里话。如“在我的世界里，一切都是美好的”（陕西省）。此题引导考生关注和热爱生活的美好，建立积极向上的世界观本无可厚非，但要有度，要从考生生活的实际出发。不能让学生违背自己的意愿去写些不真实的东西，不然弄得假话连篇，目的与效果就会适得其反。而同一个命题意图，浙江省金华市的题则是“让生活更美好”，这样的命题则艺术得多，合情理得多，考生答题时就不至于说假话或编造内容。
缺乏想象的题：直白，缺乏发散，尤其缺乏想象与联想。如：“在学海中游泳”（上海市题）、“以‘力量’为话题写一篇文章”（广西南宁市题）、“生日快乐”（山东淄博题）、“我还缺什么”（广东省佛山市题）。不怀疑这些地区的命题人是想减轻学生审题负担，甚至是要降低写作难度，为学生创设较低的平台，但这样的题过于直白，毫无嚼头，乏味得很，学生写出的作文可能千人一面，有水平也发挥不出来，难以有区分度。
缺乏新意的题：又老又旧，使考生容易宿构和抄袭。例如：
浙江宁波市题：亲爱的同学，在你的生活中，谁对你的影响最大？这个人怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？你一定有很多的话要说，请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。
山东济宁题：以“难忘的经历”为题或话题，文体不限，写一篇不少于600字的文章。
湖北恩施题：我为爸爸妈妈做家务。也可以写我为爷爷奶奶、外公外婆、伯伯叔叔等做家务。
这些题太陈旧了，甚至过于低幼化，难道考生不会宿构甚或抄袭？命题要稍有一定的时代气息，要稍具创意。
缺乏严谨的题：考生或可随意发散，漫无边际，评卷可能难以确定信度和区分度；或限制太多，缺乏发散，造成千人一面。例如：“中考后，你想做什么”（四川南充市题）、“请把‘这里风光_________好’补充完整再作文，如补充成‘独好’‘无限好’和‘今年比去年好’等”（四川眉山题）。前者似乎不是一道作文题，作为谈话话题还可，即便是作文题，也好像是片汪洋大海，学生写起来可能漫无边际，教师如何判卷？如何做到有区分度？后面这道题几乎是在玩弄文字游戏，题干反复在限制和程度上作文章，显得毫无意义，也缺乏写作价值。
因此，加强作文命题研究，提高命题技术，的确是值得重视的大事。