摘 要:数学知识来源于生活也服务于生活,将小学数学教学生活化,就是在数学教学过程中以学生喜闻乐见的生活场景为教学的切入点,让学生在熟悉的生活事例中逐步理解和应用抽象的数学概念、定理和数学思想,让学生们学会学以致用,用所学的数学知识解决实际生活中遇到的问题,以此强化和训练学生的数学思维、数学意识,培养学生的数学核心素养。这就是数学生活化教学的意义和目的。
关键词:小学数学 生活化教学 策略
数学知识本身比较抽象,逻辑思维强,对于小学生来说,理解起来相对比较困难,小学数学教学更应该从学生密切相关的生活实际入手。将数学知识生活化,可以让学生近距离感受和学习数学知识的广泛应用性和强大的实用性。数学教学本身具有一定的目的性,教师将教学内容立足于教材的同时,要创造条件,营造生活化的教学场景,让小学生在生活中积极主动地投入到教学内容中。
一、将教学内容生活化
教师在实际教学中要积极引导小学生以教材为中心,将教学知识点应用于实际的生活中,将生活中最为常见的能应用到数学知识点的案例引用到教学中,扩展书本知识点,寻找生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,让数学更多地联系实际、贴近生活,达到生活材料数学化、数学教育生活化的效果。
二、将教学场景生活化
数学知识本身就渗透在人们生活的方方面面,比如家里最为常见的交电费、水费、物业费,学生自己交学费、交班费等等。凡是跟缴费有关的事情,都将应用到所学的数学知识点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将数学教学生活化,让学生可以在轻松愉悦的教学氛围中学习数学知识点,同时也是在教会学生及时地将所学的数学知识点应用到实际的生活中。超市购物活动是学生常见的生活场景,而在超市购物结束后需要结算,结算过程中就会应用到数学知识点的加减运算等。因此教师可以在能力范围内引导学生将家中不用的书籍或者玩具拿到班级里义卖,学生可以根据自己物品的新旧程度做好标价,让喜欢的同学根据自己的实际能力购买,学生自己结算。在这一活动中,学生不仅可以将自己不用的物品再次出售给有需要的同学,同时也可以让学生体验到靠自己的能力赚钱的快乐。以后家里的水费核算、电费核算、物业费核算等等,都可以建议学生参与进去。这样一来,学生在自己核算的过程中不仅能不断地巩固所学的知识点,同时也能明白学习数学知识点的重要性,也能不断地激励学生学习数学的积极性。
三、将教学方法生活化
教学的过程包括教师教的过程和学生学的过程。采用生活化的教学方法,并结合生活化的学习方法进行教学,能够有效地提高学生的学习效果。用生活化的教学方法引导学生用生活化的学习方法学习,是小学生学习数学的一个重要手段。这种手段会使数学学习变得生动、活泼、贴近学生实际。针对学生的思维特点,数学教学应尽可能让抽象的概念在生活中找到原形,教师应竭力把书本知识还原成生活问题,把生活中的数学现象模拟出来,使数学课堂能再现生活画面,让小学生有身临其境的感觉,促使他们经过观察、操作、思考、交流的学习过程,灵活地学习数学知识。孩子都有爱玩的天性,尤其是低年级的小学生,做游戏符合他们爱玩的天性,而且能够有效地培养他们手、脑、眼的协调能力。把数学知识融入有趣的游戏中,让孩子们在游戏的同时学习数学知识,是数学生活化的一个非常有效的策略。
总之,数学知识来源于生活也服务于生活,也必将回归于现实生活。学生们学习数学的目的在于运用数学知识点解决实际生活中遇到的问题,更加便捷地生活、改善生活。在小学数学中采用生活化教育,不仅能够激发学生学习数学的兴趣,为小学生将来更好地适应社会打下坚实的基础,作为数学教师,更要优化教学设计,勇于创新教学,积极创设教学情境,让学生感受到数学知识在实际生活中广泛的应用性和实用性,从而激发学生学习数学的内在驱动力,帮助学生有效提升数学水平。
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论文作者:练杰
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第183期
论文发表时间:2019/7/17
标签:数学论文; 生活化论文; 学生论文; 知识点论文; 数学知识论文; 小学数学论文; 小学生论文; 《教育学》2019年7月总第183期论文;