要不要对孩子“数一、二、三”，本文主要内容关键词为：要对论文,孩子论文,数一论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
主持：家里这一幕您熟悉吗？“我数到三，你就把电视关掉。”“我数到三，你必须把饭吃完。”“我数到三……”许多父母感到自己好言好语敦促孩子，嗓子喊哑了他（她）也没反应，而只要说“我数一、二、三”了，立刻见效。还有许多父母反对用这种方法来达到管孩子的目的，认为它对亲子双方都没益处。那么这个办法究竟好不好？
观点一
可以引发孩子的注意力，提供缓冲时间。
用“数一、二、三”的方法达到预想的管教目的，可说是行之有效，父母们完全可以广泛运用。特别是年幼儿童，因为年龄小，跟他讲道理他听不进去，也听不明白，常常是你说你的，他弄他的，管教效果很差，惹得父母火气上来揍他一顿，他还不明白是怎么回事。此时“数一、二、三”可以引起他的注意，同时又给他一点应对的时间，并让他知道数到三还不听的后果，如没人理睬他、打屁股等，效果就更好。对倔强的孩子用这种办法也不错，我儿子脾气犟，玩起来一定要过瘾才肯罢休，这时你叫他吃饭，他装作没听见，喊急了，他还对你发脾气。“数一、二、三”既能平静自己的情绪，又给儿子留下一定的时间，让他尽快结束游戏，有了缓冲的时间就不会使双方僵持不下，产生对立。我们认为，管教孩子的方法既要有用，又不影响亲子感情，因此，这是个好方法。（4岁男孩母亲 陆瑶 任安）
观点二
“数一、二、三”能帮助大人树立威信。
儿子在家谁都不怕只怕我，为什么？想来这和我“数一、二、三”不无关系。儿子干什么都磨磨蹭蹭，家里人或好言相劝，或又喊又叫，他要么装作没听见，要么大哭小闹地作对，又累人又无效，弄得大人没点威信。我工作忙没时间跟他废话，就采用“数一、二、三”的办法。儿子刚听到一，立即加快动作，我根据他的动作适当调整数的节奏，数到三，他正好完成。我马上表扬他能干懂事，他很开心，一副小有成就的样子。碰到他玩兴太浓数数没用时，我说到做到立即对他惩罚，几次下来，儿子懂得了对自己行为后果负责的道理，这比讲大道理有用得多。更重要的是让他明白了妈妈是言而有信的。因此，我也成了家里最有威信的人。（5岁男孩母亲 叶佳）
观点三
不是每时每刻有用，要和其他方法配合使用。
说这是个可取的方法，要根据孩子的具体情况来评判，如孩子的年龄、使用次数、孩子的性格等。儿子小时候我常用这方法，确实很见效，因为他年龄小，道理讲不明白。现在儿子大了，能和父母作许多交流与对话，而“数一、二、三”，多少带有些强制色彩，对他自信心发展不利。此外这个办法用多了不仅无效，反而起反作用，如你喊一，他接着油腔滑调地喊二，或很不情愿地服从。长此以往会给孩子性格发展留下阴影，甚至造成亲子关系紧张。因此，我觉得“数一、二、三”，要和其他方法配合使用，如事先讲好玩的时间、讲道理、鼓励等等，这样才真正有效。（6岁男孩父亲 郝思玮）
观点四
这个方法带有强制性，违背孩子的意愿。
“我数到三，你必须……”已成为许多父母管孩子的口头禅和法宝。我非常反对使用此法。
其一，这种方法带有强制性，违背孩子意愿，孩子即使表面上顺从，心里也是极不情愿的。我们做父母的可以反过来想想，如果有人指着你说，“我数到三，你必须……”会有怎样的感受？孩子小也应得到尊重，不是一再强调父母要成为自己孩子的朋友和知己吗？这种高高在上的口吻显然对孩子不够平等。其二，从长远看，现代社会需要有主见有创意的人，如果孩子习惯于在“数一、二、三”中屈服，他易懦弱盲从，对性格发展不利。（6岁男孩母亲 臧星）
观点五
会使孩子注意力不集中和产生抵触情绪，应谨慎使用。
任何一种管教孩子的方法都有可行的一面，也会存在负面影响。“数一、二、三”，对管教年龄小、脾气犟、爱磨蹭的孩子确实有效。但父母应留意，这种办法也有不利孩子成长的一面。我的体会有两点，(1)孩子兴致勃勃专心致志地玩，父母数到三，要求他吃饭，他虽然勉强去了，但很不开心。时间长了，会使他对玩什么都不感兴趣、注意力不集中、顾虑重重，甚至造成游戏能力、思维能力下降。因此，若父母在孩子玩前就告诉他能玩多久，还有多少时间吃饭，并安排他玩简单并能马上停下来的游戏，就比唐突地数数好。(2)这种办法也常遭孩子反对，如该睡了，孩子还要看电视，我数到三，把电视关掉，孩子又哭又闹坚决不肯睡，因为数到三，节目不可能正好播完。而用其他办法，如告诉孩子这个节目在什么时候会重播，到时全家一起看，孩子立刻同意了。所以，我的观点是，这个办法可以用，但要注意使用的频率和孩子的反应，不要打搅孩子的注意力，若孩子抵触情绪很大时，就不要用。（3岁男孩父亲霍龙）
观点六
带有威胁性，会使孩子产生恐惧心理和暴力行为。
电影电视中常见坏人发出恐吓：“给你最后3秒钟……”接着便是殴打、枪击等恐怖镜头。“数一、二、三”这种最后通牒式的命令口气总是与暴力联系在一起的，让人有毛骨悚然的感受。而在日常生活中我依然听到：“不许哭，我数一、二、三啦。”“我数到三，你还不关电视……”记得我曾对2岁的女儿高声数一、二、三，女儿突然从号啕大哭中止住，竟吓得一动不动；邻居的4岁男孩常对他奶奶喊：“我数到三，你就给我把冰淇淋拿来。”奶奶刚走到冰箱前，他就数完了，冲过去对奶奶说：“你没拿来，该罚，我不打你，你给我两块冰淇淋吧。”你能说是孩子的错吗，显然男孩的父母只顾数一、二、三，忘了孩子是会模仿的。这样的情景幼儿园里也有，“我数到三，你把汽车玩具给我”。若同伴不配合，可能就会发生攻击行为。可见“数一、二、三”对儿童和成人都带有威胁的性质，让人听来很不是滋味。尤其是孩子往往把“数一、二、三”与暴力联系在一起，或自己做暴力执行者，或做他人施暴的对象。我想，在孩子成长的过程中，受到这种威胁和暴力教育的冲击，肯定是所有父母都不愿意看到的。因此，我坚决反对对孩子“数一、二、三”。（4岁女孩母亲 廖淑）
主持：生活中采用“数一、二、三”，来敦促和管教孩子，几乎每个父母都做过，并且许多父母认为这是行之有效的办法。那么在对孩子“数一、二、三”时，有没有观察孩子的感受呢？以上几位父母的观点一定对您有启发。我们建议您“数一、二、三”时，要考虑孩子的年龄、性格；数数的时候声音要柔和；还要结合别的教育方法。这样就不会伤害到孩子了。