摘要：中国是一个幅员辽阔的大国，其中包括了五十六个民族，人口基数大且历史悠久，在漫长的历史文化中每一个民族因为不同的文化背景都产生了自己独特的文化习俗和生活习惯。民族舞蹈又被称作“土风舞”“民俗舞蹈”，就是在此基础上衍生出来的，因此，民族舞蹈就具有了独特的艺术魅力。
关键词：民族舞蹈；教学；改革创新；研究
礼仪性舞蹈、祭祀舞、自娱性舞蹈等都是民族舞蹈的表现形式。民族舞蹈是中华民族传统文化的一部分，其以强烈的肢体形式传达了这一区域，这一民族的思想情感，风俗面貌，审美情趣，更是各民族向心力的重要体现。而目前我国的民族舞蹈教学工作还是一个薄弱环节，民族歌舞团没有固定的教学模式，只是边缘性质的教学，学生非但学不到真正的舞蹈，而且会有害于学生的舞蹈兴趣的培养。所以，民族舞蹈的教学形式需要紧跟时代，推陈出新。本文就此问题进行分析交流，希望可以讨论出解决办法。
1民族舞蹈课程教学现状
1.1民族舞蹈课程教学形式落后
目前我国大多数艺术院校都开展了民族舞蹈教学课程，但是很多的民族舞蹈教学课程都只注重民族舞蹈基础技巧教学，对于学生的形体缺少塑造训练，忽视学生的主管情感，对于学生的主体学习意识并不看重。民族舞蹈课程相对于其他的形式的舞蹈课程来说，因为民族舞蹈自身的特性对于学生缺少吸引力，新时代视阙下的一些新兴舞蹈更符合学生的兴趣观念，学习兴趣和学习欲望也会更多，比如现代舞、爵士舞、拉丁等等。
1.2民族舞蹈课程教师能力欠缺
民族舞蹈重在民族文化的传承，新时代下的人们严重忽视了民族文化，过于看重经济利益，加上民族舞蹈的教学内容较为繁多并且难以理解掌握，民族舞蹈的内涵融入了民族历史，所以国内部分艺术高校的民族舞蹈教师的教学能力都严重不足，民族舞蹈动作教学比较死板，缺少舞蹈的灵性，最终导致民族舞蹈教学质量低下。
1.3民族舞蹈教学缺少改革决心
民族舞蹈教学的目的是以舞蹈艺术的形成传承民族文化，新时代下的高校进行民族舞蹈教学很多都是为了教学而开展教学，分不清民族舞蹈教学的深层目的，由于内部和外部等等原因的制约，艺术高校对于民族舞蹈的改革创新严重缺失决心，很多的艺术院校都是重量不重质，无不重视教授学生民族舞蹈的艺术特点，做不到根据学生的能力特点而制定民族舞蹈课程内容。
2当前的教学问题促使教学理念措施
2.1“情技结合”，相辅相成
在传统的舞蹈教学中老师大多将技巧放在首位，把肢体动作教学作为课程重点，过分在乎“技”的培养。这样培养出来的学生虽然有可能舞蹈技巧很娴熟，技艺高超，但是无法把控情绪，未得精髓，不能将舞蹈的情感完整地表达出来。我国幅员辽阔，民族众多，民族差异明显，所以“情”的表达多种多样，配合以技巧就可以传达出本民族的风貌习俗，情感特点，两者相辅相成，共同组成了民族舞蹈。为此，在新时期，舞蹈老师的重点任务是将“情”与“技”结合教学，在传授学生肢体技巧的同时，为学生讲解该民族的整体社会风貌，让他们了解民族文化，甚至可以带领学生实地采风，真实的感受当地的生活习惯、饮食起居。在对此有了自己的认识之后，舞蹈就会有灵魂，有自己的见解。
2.2“民舞育人”，以舞为师
民族舞与现代舞最大的不同是，民族舞有很强的民族特点，其中蕴含着本民族的智慧结晶，是文化的独特标志。这就意味着在民族舞的教学课堂上必须接触本民族的文化，并受其熏陶。学生逐渐可以了解到更多的民族文化，提高民族自信心和民族荣誉感，培养学生的爱国主义情怀。而在此基础上又有利于民族舞蹈的认知，对学好民族舞蹈有积极地促进作用，二者互补提高。
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2.3“人才培养”，紧跟时代
任何一个时代都离不开人才的培养，舞蹈人才的培养也至关重要，而想要有更多的舞蹈人才就需要改革现下的教育机制，创新民族舞蹈教学的理念，首先，要紧跟时代，将新思路新内容加入到舞蹈教学中，并且舞蹈团队要掌握民族文化发展历程，推陈出新，新旧结合，真正理解民族舞蹈的内在核心。其次，可以对有潜力的学生进行挖掘，并对他们重点培养，这些将会是舞蹈人才的后续力量，是民族舞蹈的主力军。而对于一般的学生来说，就需要做到因材施教，可以对每个学生进行针对性的指导，不同的基础配以不同的教学模式，促进学生的整体提高，保证学生的教学质量。
2.4“创新发展”，推陈出新
创新是艺术之魂，民族舞蹈教学必须在创新中发展，不仅在课堂上让学生掌握基础的舞蹈知识和技巧，还应该鼓励学生去培养创新思维，在抓住舞蹈精髓的基础上，推陈出新。创新除了是形式上的新，也体现在风格的创新和融入现在民族文化新内容。民族风格是民族文化与智慧的结晶，是民族舞蹈的根，因此在民族舞蹈教学中，应当改变传统的教学方法，为学生创新提供有利的条件，如在舞蹈训练中，要吸收和借鉴多种舞蹈艺术优点，突破思维限制，发展和丰富舞蹈训练.
3新时代视阈下民族舞蹈改革创新研究
3.1教学思维的改革创新
民族舞蹈的教学思维与其它课程的教学有着很大的不同，教学思维的改革创新是民族舞蹈课程改革成败的关键所在，民族舞蹈教学思维的改变重点在于创新性教学思维的引进，新时代下的教育行业都提倡创新性思维，排斥照本宣科、进行模仿式教学，民族舞蹈更应该如此，不仅让学生“学”，更要让学生“会”，让学生学会民族舞蹈的历史韵味和民族内涵，创作舞蹈、艺术、历史三者统一，所以民族舞蹈的教学思维要始终以改革创新的中心，只有改变民族舞蹈的教学思维，以更为实际、更为高效的教学思维来进行民族舞蹈教学才能从源头上改变民族舞蹈教学。
3.2教授内容的改革创新
民族舞蹈的教学内容需要进过多重推陈出新，更新全新的民族内容和民族舞蹈形式，废除老旧的民族舞蹈内容，对于一些悠久的民族舞蹈要附属全新的舞蹈内容，艺术院校要大胆改革舞蹈内容，把一些优秀的民族舞蹈融入全新的时代元素，让民族舞蹈焕发全新生机，在这方面比较成功的有黄豆豆老师的《醉鼓》以及杨丽萍老师的《雀之灵》等，都很好在民族舞蹈中融入了新时代元素。此外，民族舞蹈并不是民“土”舞蹈，更不会是“土嗨”，所以艺术院校在进行民族舞蹈课程内容改革创新的同时也要加大文化素养课程的比重，缺乏文化素养的学生是很难真正“学会”民族舞蹈的。
3.3教学方法的改革创新
民族舞蹈教学方式是贯彻民族舞蹈改革创新的关键所在，落实民族舞蹈教学改革创新是对民族舞蹈的一种主要重要传承方式，对于民族舞蹈教学方式的改革创新主要有三种，一是改变传统的填鸭式教学，民族舞蹈教学在进行基础教学的时候更多在于教授学生的舞蹈艺术感悟，起发学生自主学习；二是摒弃之前的“散养教学”模式，要以全新的针对性教学来进行民族舞蹈教学，对于不同的学生进行因材施教，发挥学生的艺术特长，展现学生的舞蹈个性；三是改变“温室教学”，民族舞蹈并不限于课上教学，相比传统科目教学，艺术院校的民族舞蹈教学要更为洒脱，教学方式要更为灵活，从民族舞蹈教学走向民族舞蹈试炼，做的学以致用。
结语
舞蹈团队要注重国内外的舞蹈发展情况，加强交流，“取其精华，去其糟粕”，在确保我国舞蹈教育事业稳步前进的基础上，更新舞蹈团队建设，创新民族舞蹈教学理念。紧跟时代步伐，不断完善教学基础设施建设，加强人才培养，保证民族舞蹈的教学质量，为民族舞蹈的持续发展提供不懈的动力。
参考文献：
[1]崔久友.浅谈民族舞蹈发展创新意识[J].戏剧之家，2015（19）：162.
[2]马小雨.我国高校民族舞蹈教学中存在的问题及应对策略[J].安阳工学院学报，2018（5）：97-99.
论文作者:刘美斯
论文发表刊物:《基层建设》2019年第16期
论文发表时间:2019/8/27
标签：舞蹈论文; 民族论文; 学生论文; 改革创新论文; 民族文化论文; 思维论文; 艺术论文; 《基层建设》2019年第16期论文;