赵文亮 田方园 刘阳 吉林省磐石市取柴河镇中心小学校 132300
【摘要】小学英语教学讲究的是小学生听说读写四个基本方面的提升，并以此培养小学英语核心素养。而小学英语听力教学将直接影响到小学生英语课程学习的有效性，并关系到小学生英语单词发言、阅读等多重内容的学习。所以，小学英语听力教学直接关系到小学英语课堂教学的效果，这使得小学英语教师必须重视听力教学在小学生间的重要性。本文重点分析如何在小学英语教学过程中利用多种教学手段，以此提升小学生英语听力能力与听力水平，进而满足小学生学习英语的兴趣。
【关键词】听力能力；小学英语；兴趣
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-191-01
小学英语课程教学最大的目标便是吸引小学生学习英语学科的注意力，并培养小学生听说读写四个基本方面的能力，而小学英语实际教学过程中教师应将听力放在教学首要位置，毕竟听力直接影响了其他三个方面能力的发展与培养。所以小学英语教师应该根据学生学习情况与理解能力开展相应听力教学，并进而提升小学生听力能力与听力水平。
一、营造课堂氛围，打通听力渠道
英语课程归根结底乃是一门语言的学习，而外来语言如何更好的去吸引学生学习，并成功将语言输出到学习环境之中，是小学英语教师值得思考的问题。小学英语教学过程中听力是承载着英语教学与学习的重任，所以，为学生构建一个英语语言环境是十分必要的。小学英语教师应该重点构建良好的英语语言环境，并在英语环境中坚持利用英语语言进行交流互动，以提升小学英语课堂教学氛围，帮助小学生形成正确的英语思维与英语交流习惯。
比如，在小学英语新课教学过程中，为了提升小学生英语听力水平，小学英语教师需要在课前对学生进行一个大概的课程介绍“Do you like listening to the story？ Today， I will tell you an interesting story. This story is about a ————.”通过这样的介绍，能够让学生在了解本节课内容教学主题前提下，去对教学内容有一个初步的认知，并在熟悉的教学旋律之下真正能够听到教师所表达的内容，从而为小学生构建了一个良好的英语语言环境，进而提升了小学生英语听力水平。
二、开展课堂英语活动，激发学生听力兴趣
小学英语听力能力的培养与提升不单单只需要依靠课堂教学内容的吸引，还应该通过各种活动来辅助听力能力提升与培养。在小学英语听力教学过程中，小学英语教师应该开展多样化教学活动，通过不同内容的活动来满足不同学生听力需求，以期提升小学生英语听力训练的效果。
1游戏活动
小学生天性喜欢玩耍，而游戏则成为小学生不可抵抗的首要活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学英语听力教学过程中，英语教师应学会将听力练习与游戏活动相结合，让学生能够在玩乐之中不经意间提升了自身的英语听力水平，并能够发自内心的主动获取听力知识，从而满足教学需求。
比如，在小学英语学习身体部位单词的时候，小学英语教师可为学生设计一个Listen and draw的游戏环节，在这个游戏之中要求学生一定要跟着教师的要求画出自己的monster，绘画完成之后，教师要求学生将要自己所绘画出来的内容进行讲述与展示，以此开展接下来的Talk about your monster游戏活动。在这一连贯的游戏活动之中，能够有效提升小学生听力水平，而且也能够充分提升小学生说的能力，进而培养了学生学习英语课程内容的兴趣。
2.配音表演
在小学英语听力教学过程中，英语的语调对学生听力学习与训练将产生很大的影响，发音是小学生听懂别人英语交流与沟通的重要内容，所以，小学生必须学会正确的英语发音，进而才能够懂得去听与说。
比如，小学英语教师为小学生设计了一个配音表演的活动，借此活动能够让学生在表演之中细心揣摩英语发言与语调，进而在反复练习之后，能够带来一场正确的配音表演，并对自身听力能力也是一次升华过程。
三、提升考试指导技巧，提高听力教学效率
在小学英语实际教学过程中，小学生听力技能的训练与教学是必要存在的，而在考试之中多面临的听力部分也是最为重要的。所以，在小学生日常听力教学过程中，英语教师应该重视听力技巧上的指导，并提升听力教学效率。
1.学会提前审题
在小学英语听力训练过程中应该重视听力考试的别样性，因为听力考试往往不会给学生留出过多的思考时间，往往速度也非常快，使得很多学生在面对听力考试时，无法发挥正常的听力水平，使得最后结果不尽如人意。所以，小学英语教师应该学会引导小学生提前审题，在听力考试开始之前，需要通过快速阅读听力考题来熟悉听力内容，以此能够为自己心理建设一个提前量，在面对听力考试播放时，能够从容应对，不会只是进行瞎猜来进行听力考试。
2.抓准关键
在听力考试环节这种，不管是口语还是听力，对于考试内容关键点的把握是十分关键的，这其中便包含了信息、单词、短句等多个内容关键点的提取，并且能够形成针对性解决方案，以此完成听力考试，并提升小学生听力水平。
总之，小学生英语听力能力的培养是一个漫长的过程，因为一门语言的听力训练不单单只是课堂之中那些教学与训练便可以完成的，还需要小学生通过课后学习等多重方法来进而提升听力能力。所以，小学英语教学过程中教师应为学生构建出不同的教学方案，已达到提升小学生英语听力水平的目标。
参考文献
[1]扬蓉.影响提高英语听力水平的非语言因素[J].外语界,2014.
[2]杨茵.英语听力教学探索和实践[J].外语界,2016.
论文作者:赵文亮,田方园,刘阳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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