摘 要：在小学数学教学中，教师的语言对课堂氛围有着十分显著的影响。积极的评价语言对学生有较为显著的鼓励作用，能够帮助学生建立自信。所以，教师要学会在评价中积极使用多元化的评价语言，进而提高教学效率。
关键词：小学数学 多元化 评价语言
课堂气氛对教学的效率有着十分显著的影响，而评价语言也是影响课堂气氛的重要因素，教师若要不断提高课堂教学的效率，就必须在教学评价的过程中增强课堂语言的应用能力，尤其要重视评价语言的应用，其可增强课堂的趣味性，激发学生的学习热情，保证课堂的教学效果。
一、小学数学课堂教学多元化评价的作用分析
教师在设置问题的过程中会预想学生会给出的多种答案，但是在这一过程中通常忽略了课堂语言的应用。教师在教育教学的过程中，应结合问题的层次设计不同类型的评价语言。如：对质疑的问题，教师可对学生说：“你提出的问题老师也没有考虑到，真是一个胆大心细的孩子。”在学生对问题有自己独特的观点时，教师应积极鼓励学生，可以对学生说“大家都是喜欢动脑，独立思考的好孩子，希望大家以后能够继续保持这种良好的思维习惯。”对于表现十分突出的学生，教师还可给予学生肯定和鼓励。如：对学生说“你和老师的想法不谋而合，你真是老师的小知音。”
积极的评价能够帮助学生和教师建立良好的互动，拉近教师与学生之间的距离。在课堂教学中，自然和贴切的语言十分重要，尽管某些教师已经逐渐意识到了教学评价中，评价语言合理应用的重要性，教师也希望能够在课堂评价中使用较多的鼓励性语言，但是教师的语言积累有限，若每一堂课都采用相似的语言，其对学生的激励作用也会受到不同程度的影响。因此，教师在日常教学的过程中，需要不断积累贴切的教学评价，并将其应用于日常的教学工作中，通过积极向上的教学评价带给学生更多正向的思维和情感，体验学习的快乐。
二、小学数学课堂教学中多元化评价语言的有效运用
1.合理评价，引发思考。
学生是课堂教学的主体，所以在课堂教学中，教师应仔细倾听和分析学生的发言，结合学生的回答评价学生的优势与不足，给予学生更大的信心，并让学生明确自身的不足。低年级的学生掌握的知识十分有限，其注意力相对分散，若教师在教学中不能精心地设计教学语言，就会对学生的学习效率产生较大的影响。
2.合理应用激励性评价，增强学生的自信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在小学数学教学中，教师要积极应用鼓励性的正向语言，从而抚慰学生的焦躁情绪。教师若能够在课堂教学中适时应用积极的评价语言，可与学生建立良好的互动关系。
3.积极采用具体的评价语言。
教师需要积极实施个性化评价，结合学生和课堂实际采用不同的评价语言，在课堂中不能单一地使用“你真棒”等评价语。在数学教学中，如果采用抽象的评价，学生会无法理解评价的内容，起不到激励学生的作用。为此，教师需采用具体的评价语言，如：“这个问题你回答得十分详细具体，语言表达也十分清晰，同学们都能够了解你的解题思路”，这种评价方式十分具体，让学生在某一个方面获得充分的肯定，以点带面，促进学生的全面发展。
评价语言要多使用积极性的语言，但是应避免使用“虽然，但是”的句式，这种评价方式会使学生牢记老师对自己的负面评价，若长期处于这种状态，学生的心理健康也会受到较大的影响，在面对教师由衷地赞赏和激励时，也不能发自内心的激动。也就是说教师要积极使用全面肯定的语言，充分发挥出评价语言的积极作用。
4.实施差异性评价。
新课标当中明确要求学生在数学学习中，需实现个性化发展，教师在数学课堂评价中，应当充分了解学生的个体差异，结合实际给予学生鼓励。如：学习新课时，一些同学在预习后就可掌握新课的知识点，有的同学只要老师讲一遍就能掌握重点内容，而一些学生则要重复若干次才能理解和掌握教学内容。此时，教师应为每一个学生提供学习和成功的机会，在课堂教学中，学生若做出难度较大的题目，教师应及时给予学生鼓励和表扬，对于思路独特的学生，教师也可以赞许学生的思维灵活，并让学生用掌声表示鼓励。
对于暂时无法成功的学生，教师应鼓励学生，安抚学生的情绪，学生一旦有了进步，教师可以运用赞许的语言和目光，及时给予学生鼓励，让学生拥有学习的动力。只是简单的几句鼓励，就可帮助学生建立其对数学学习的自信心，从而使学生长期受益。不仅如此，在积极的教学评价语言中，学生也可更加真切地感受到教师发自内心的关怀，学习也更加认真，有效提高了学习的效率。
综上所述，小学生的注意力很难长期集中，而数学十分抽象，部分内容比较枯燥，因此学生在学习中可能会遇到较多的难题，进而产生厌学心理。为了有效避免教育教学中出现上述现象，教师应当高度重视教学语言的应用，在教学评价中科学合理地使用积极的语言，加强教师与学生的互动，从而有效增强学生学习的自信心，激发学生的学习热情，提高数学课堂的教学质量。
参考文献
[1]邓亚萍 多元评价在小学数学教学中的应用[J].文理导航，2017。
[2]刘晓庆 多元评价在小学数学教学中的应用探讨[J].中华少年，2017。
论文作者:王凤华
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第316期
论文发表时间:2019/7/9
标签：学生论文; 评价论文; 语言论文; 教师论文; 课堂论文; 小学数学论文; 教学中论文; 《素质教育》2019年8月总第316期论文;