寸福开 云南省怒江州兰坪县通甸镇通甸中学 671402
【摘要】在英语教学中，强化学生的听说训练，培养学生的听说能力，都切实反应了现代化社会发展的迫切需要。对于少数民族地区而言，特别是在英语口语学习中，少数民族地区与广大非少数民族地区之间存在较大差异，口语教学整体效果不容乐观，直接影响到学生英语成绩的提高。基于此，本文通过对少数民族地区中学口语教学中存在的困境进行分析，探究科学可行的解决对策，以供参考。
【关键词】少数民族；中学英语；英语口语；口语教学；教学困境；解决对策
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-162-01
少数民族的教育多以应试教育为主，多数教师过于注重学生对词汇以及语法的记忆，从而忽视了学生口语能力的提高。因此，中学生的英语学习成为了所谓的“哑巴英语”，学生早已在枯燥的英语学生中丧失了对英语学习的兴趣。由此可见，提高少数民族地区中学生的英语口语能力已经成为迫在眉睫的教学工作，以下针对提高少数民族地区中学生的英语口语能力提出了几点建议，旨在改善少数民族地区学生的口语现状。
一、少数民族地区中学口语教学中存在的困境
（一）地域环境影响
由于少数民族地区自然条件相对落后，且经济发展与城市有所差距。这种自然因素的限制造成与外界其他地区联系较少，消息闭塞，发展滞缓。学生无法直接感受社会发展的时代气息，在英语学习中表现出孤僻与局限，难以在口语训练过程中主动表达自己，造成少数民族地区英语口语学习不容乐观。
（二）地方方言影响
地方方言占据了学生的日常生活与交流主体，即使方言对地方发展而言意义重大，但是对学生的英语口语学习却有着或多或少的负面影响。地方方言的说话习惯让学生难以掌握根本的英语翻译技巧，发音的准确性更是难以保障。
从句子的成分结构角度进行分析，就可以直接发现少数民族地区母语句子成分对学生英语口语发音的影响。由于地区性质的方言与英语句子成分结构之间存在差异，因此，在实际的口语表达中，少数民族学生些许会带有不同程度的地方方言特色，影响整体语感。
（三）区域心理影响
由于少数民族内部十分团结，民族凝聚力较强，不同地区之间的不同民族自我意识及群体意识相对较强。由于不同民族的不同风俗习惯，排外心理十分严重，这就对英语口语的学习与普及造成一定影响。多数学生难以意识到英语口语学习的重要性，更加无法积极配合教师的引导。
部分教师在口语教学时，并未树立正确的口语教学观念。由于过于重视传统教学方法的使用，难以顺应时代发展，无法探究口语教学的实质，造成了学生口语能力较差的现状。
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二、提高少数民族地区中学英语口语教学对策
（一）强化学生对英语口语学习的认识
教师应以学生对口语重要性的认识作为主要切入点，保证学生明确英语口语学习的价值。明确未来英语学习方向及努力目标的同时，充分发挥学生自身的主观能动性，主动接受教师的帮助。在日常的英语口语教学中，勇于使用英语与他人进行交流，切实提高自身的口语能力。
同时，英语教师应注重科学选择口语教学内容，设计出符合生活实际的口语教学课程，了解每位学生在口语学习中的长处与不足，力争将因材施教贯穿口语教学始终。教师要保证每位学生在掌握口语技能的同时，兼备听、说、读、写等各方面能力。注重与学生之间的良好沟通与交流，帮助学生纠正口语发音，为学生营造健康的口语交流氛围。
（二）提高教师口语教学能力
教师的自身口语能力与综合素质直接决定着中学英语口语的教学效果，因此，少数民族地区教师应加大对教育培训的投入力度。从当前的口语教学现状入手，为英语教师提供更多的学习与进修机会，帮助教师及时吸纳先进的教学理念，掌握科学的教学方法。只有保证教师教学经验丰富，才能改善当前的口语教学现状。
教师应给予学生充分的理解与尊重，给与学生鼓励与支持，帮助学生树立口语自信。引导学生大胆将心中所想表达出来，从而激发学生的学习热情。教师应鼓励学生打破传统少数民族地区的排外心理，将课堂所学与口语实践充分融合，为学生寻找更多的口语练习材料。从自身发音入手，纠正口语发音，保证学生口语表达准确无误。
（三）注重语言场景的引入
在英语口语教学中，教师不仅要保证学生的口语形式正确，同时还要加强对学生口语实践的训练，通过口语场景的引入，切实提高英语口语教学效率，优化口语教学质量。创造口语交流场景的同时，注重对课堂重难点的引融合，营造利于学生发展的语言场景，鼓励学生积极在日常生活中使用英语，从而提高自己的口语实践经验，真正让学生在轻松、快乐的氛围中学好英语，主动接受口语教学与引导。
总结
综上所述，若想改善少数民族地区中学英语口语教学现状，就要从学生入手，强化学生对英语口语学习的认识，提高教师的口语教学能力。教师在教学中，要注重语言场景的引入，最大化调动学生对英语口语的学习兴趣，尊重每位学生的口语能力，力争推动少数民族英语口语教育迈上发展新阶段。
参考文献
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论文作者:寸福开
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月01期
论文发表时间:2018/11/3
标签：口语论文; 学生论文; 英语口语论文; 少数民族地区论文; 英语论文; 能力论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年1月01期论文;