南京航空航天大学附属初级中学 210000
摘 要：为了提高初中学生英语水平，本文在分析初中英语写作教学现状的基础上，提出了初中英语写作教学优化策略，希望能够为更多初中英语教师教学提供参考，为初中生后期发展做出贡献。
关键词：初中英语 写作教学 优化策略
英语知识分为几大部分，分别是基础知识、听力、阅读、写作等几个方面。其中单词是英语学习的基础，阅读与写作是英语教学中最重要的两部分内容，在英语考试中占有较大比例，学习好阅读与写作十分重要。当前，写作教学现状不容乐观，存在较多问题，因此，应提出有效的优化方案，掌握写作模式，进行写作训练，提高学生写作能力，达到理想的写作教学效果。
一、初中英语写作教学现状
1.学生缺乏英语写作兴趣。英语写作综合性较强，单词、词组、语法、句子结构等都在写作中有所体现，写作难度较大，学生遇到较多阻碍。在此情况下，学生很难产生学习兴趣，学习效率较低，学习效果不佳，致使英语写作教学现状不佳，无法有效开展英语写作教学。
2.学生英语基础薄弱，写作能力较差。英语写作教学并非一朝一夕之事，需要学生进行不断的练习训练，需要学生具有较好的英语功底，不仅需要掌握一定量的词汇，还需要熟悉语法知识、了解句子结构。
因而，写作对学生具有较高要求，是综合素质的体现。但是初中学生英语基础还较为薄弱，词汇量掌握不足，写作能力不足，英语作文质量不高。
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3.教师教学方法单一、传统。一般情况下，在进行写作教学时，教师主要是为学生布置一个作文作业，针对学生作文作业中存在的问题进行讲解，如复数未加s，单词拼写错误，语法应用错误，介词in、to、on分辨不清等。在此情况下，作文教学往往演变为纠错教学，写作教学效果不佳，无法真正提升学生的写作能力。
二、初中英语写作教学优化策略
1.引导学生积累英语语言材料。要想提高初中生英语写作能力，在优化英语写作教学时，教师应该引导学生积累英语语言材料，使学生的写作更加丰富多彩。
（1）初中英语教师应该引导学生掌握更多的词汇，不仅让学生在课堂中学习词汇，更应该重视学生在生活中对词汇的积累，让学生能够在生活中遇到某一物品时转换自身思想，使用英语语言逻辑进行汉语词汇与英语词汇的转换，从而丰富学生的词汇量。（2）英语教师应该让学生多阅读英语材料，使学生能够在阅读材料中学习到英语常用短语、句型，使学生积累到更多英语语言材料。
2.引入趣味内容，激发学生写作兴趣。虽然与小学生相比初中生在学习方面主动性更强，但是由于学生英语能力有限，导致大部分初中生都会出现不喜欢进行英语写作的情况，降低了初中英语写作教学效率。基于此，为了让学生能产生英语写作兴趣，教师就要适当地引入趣味内容。在引入趣味英语写作内容时，教师要从以下几点出发，保证知识引入的有效性：
（1）深入了解学生兴趣。初中英语教师应该重视在日常教学过程中对学生的分析，通过学生学习的积极性，了解到学生对哪方面英语知识更感兴趣。（2）在了解学生兴趣的基础上，为学生引入该方面的趣味内容，并让学生以给定内容为依据进行英语写作，从而有效激发出学生写作兴趣，提高学生的写作积极性。
3.适时引导学生，提高学生写作能力。写作能力是学生写作正确性的重要保证。基于此，为了优化初中英语写作教学，提高学生写作准确度，教师就要加强对学生的引导。
（1）初中英语教师应该引导学生分析写作方向，只有写作方向正确，才能保证学生的写作不偏离主题。（2）提高学生对英语语态的重视，保证学生整篇文章语态的准确性。（3）应该引导学生注意每一个句子的组成结构，使学生形成正确的写作逻辑，提高学生写作能力。
4.掌握写作模式。掌握写作模式十分重要，通过掌握写作模式，可以有效进行写作教学，提高写作教学效果。写作模式对学生而言就是一个容器，通过添加不同的内容，完成不同的写作。在初期掌握写作模式十分重要，是提高写作教学效果的关键。到后期，写作能力大幅度提升，才可以走出既定的框架，自由发挥，有效进行写作。掌握写作模式十分重要，需要做到以下几点：
（1）为保证行文流畅，需要加强连接词教学。初中学生在写作初期，通篇就是简单的句式，如I like、I want、I think……句式简单、呆板，通篇一种句式，使得作文的句子极其不连贯，影响到写作质量。不仅如此，学生也意识不到连接词的重要性，不够重视。因此，需要加强连接词教学，针对连接词进行针对性教学，提高教学质量，使学生掌握有效的写作模式。（2）积累词汇，共享学习成果。在学生刚开始进行写作训练时，词汇较为匮乏，语言苍白，内容单薄，无法对内容进行细致的刻画，文章构思简单，模式单一。通过积累词汇，能够有效解决此问题。
参考文献
[1]王章旺 浅谈如何提高高中生英语写作能力[J].中学生英语（高中版），2014，（36）。
[2]庄丽 论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2014，（03）。
[3]丁敏 小组合作学习的有效实施[J].现代教育科学，2015，（6）。
论文作者:胡美芹
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第150期
论文发表时间:2018/8/14
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