摘 要：部编初中语文教材中的名著导读版块，阅读量大，内容丰富，是学生获取知识，形成优良品格的重要渠道，与新课程标准提出的“全面提高学生语文素养”要求保持高度一致，如果能够深入阅读这些篇目，对于我们广大师生来说一定获益匪浅。但是当前许多学生不喜欢不深入阅读名著，针对这一现状，笔者总结教学中的得失，并进行教学反思，探究以学生为主体、教师为主导,以教材为依托的名著导读教学策略，以供参考。
关键词：初中语文 名著导读 教学现状 教学策略
阅读名著不但能增长知识，丰富情感，还可以愉悦心灵，启发智慧，让人受益终生，这也是教材编者的用心所在。部编初中语文教材中的名著共三十六篇，每册都有六篇，内容丰富多彩，其中还跟有读书方法的指导，这样的编排有助于我们的名著阅读教学，然而从教学实践来看，名著阅读的教学现状不容乐观。
当前许多初中生对名著不感兴趣，甚至拒绝排斥阅读。造成当前这种阅读现状的原因，从教师方面来说，有些教师没有下水阅读，不能整体把握，更谈不上游刃有余地指引。再者为了单纯应付考点，只是让学生死记硬背，机械阅读指定的所谓重点语段，这种急功近利的方法，严重影响了学生的阅读兴趣。学生方面，有些学生还停留在短小篇目的阅读上，调查发现他们喜欢曹文轩的系列作品，这些内容浅显易懂，对于这些大部头作品，阅读中往往会浅尝辄止或半途而废。其次，在认知、审美上，由于年龄、心理特点而不能与作者达成共鸣，有些作品年代久远，语言深奥，对于初中生来说，在阅读上会有一定的难度，因此很难走进教材的名著，反而年轻作家郭敬明的《幻城》吸引他们如痴如醉地阅读。还有很多学生沉迷于网络小说，以读《诛仙》《择天记》等来缓解学习压力。
针对这一现状，如何让学生学会阅读名著、有效阅读名著，也就成了我们初中一线语文教师的难点。归根结底，学生缺少的是激情与兴趣，既然如此，笔者在多年的名著教学中，也总结了以学生为主体、教师为主导,以教材为依托的名著导读教学小策略，和大家分享一下。
一、教师要读下水书，有针对性地引导学生阅读名著，树立学生的阅读信心
教师只有通过阅读下水书，走在学生的前面才能明确内容的优劣之处，明确学生们在阅读过程中注意哪些内容，比如蒲松龄的《聊斋志异》，其中有些篇章带有生死轮回的迷信色彩，如教师不预先阅读，把握中心，那就无法引导学生有正确的认识，还有可能只片面地要求学生不迷信，刺贪刺虐的中心也就无从谈起了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再如针对施耐庵的《水浒传》里面的血腥暴力、侠义恩仇，教师要做好正确的引导，明确如何用去其糟粕，取其精华的心态保留和学习这些名著，让青少年树立正确的人生观。这样充分走进名著，在课堂上能很好地引领学生，并与学生展开深入的讨论，做到有理有据。在此基础上，就能很好地找到与学生沟通的突破口，与学生有共同的话题，可以谈谈阅读心得，借此拉近师生之间的距离，帮助学生树立阅读名著的信心，逐步引导学生读好名著。
二、以教材为依托，打造五分钟“名著小探究”活动，激发学生的阅读兴趣
为了提高学生阅读经典名著的兴趣，拓展学生的知识面，充分体现学生为主体的地位，根据名著学习情况打造“名著小探究”活动。根据教材提供的导读内容，可以利用每节课的五分钟组织一些灵活多变、内容短小的名著探究小活动，可以定为“人物形象大家谈”、“经典片段小朗诵”、“故事大串联”、“经典名言展示会”、“名著知识论辩赛”、“探寻新视界”、“阅读心得碰碰撞”等小专题。过程如下：学生从名著中搜集筛选有关的材料，各小组课下商讨好内容，确定活动方式，或竞赛、或辩论、或朗诵、或演讲等，利用每节语文课的五分钟展开活动。
经过两年的活动开展，我认为收效很大，充分激发了学生们的阅读兴趣，极大地提高了他们阅读的积极性，课下或周末假期他们都能搜集资料，课上合作探究展开活动，每位同学主动参与，爱上了阅读，学习能力有了提升，语文成绩也有了很大的提高。
三、充分利用网络资源让名著深入学生内心，享受阅读的快乐
当前，教材中很多名著被拍成了电影或电视剧，如《简爱》《格列佛游记》《骆驼祥子》《西游记》《平凡的世界》等，所以在讲解名著时，可以播放一下这些名著的视频片段或完整视频，也能够激发学生阅读名著的兴趣，可以加深学生对名著的理解。我是利用每周的一个多小时的晚自习通过教室内一体机播放这些视频的，学生们都很兴奋，课下都愿意跟我分享观看的快乐。我还利用班级微信群或家校帮与学生交流阅读感悟。有时同读一本书，借助微信来欣赏我们师生的读后感，特别是周末的夜晚，我与学生聊聊名著，学生们积极参与，你一言我一语展开大讨论，忙得不亦乐乎，结束时意犹未尽，有的学生说比玩游戏还过瘾，更多的是他们自己阅读得来的成就感，这也是我教学中甚感得意之处。
由此，我也反思了自己的名著教学，很多时候为了赶进度，一味地让他们课上课下速读名著，长时间地处于被动状态，他们毫无兴趣可言，课堂死气沉沉，收效甚微。其实他们缺少的是激情，这种阅读的激情一旦被我们老师激发，可以说它的潜力是无穷尽的。这就要求我们教师要紧跟时代的步伐，大胆创新，改变陈旧的教学模式，前面一定会是柳暗花明的另一片天。
论文作者:武丽娥
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/28
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