关键词：小学语文，课堂教学，师生互动，教学改革
1 引言
在新课标的要求下，小学语文教学更加重视综合素质能力培养，教学中更加重视“以人为本”的原则，结合教学内容来有效开展课堂教学中的师生互动，这样能帮助小学生对于语文知识内容学习更加赶兴趣，还能全方位保障学习积极性的提升。当前，在进行小学语文课堂教学的互动过程中，还存在着诸多的问题，不符合新课标下培养学生的综合语文核心素养的要求。这里结合自身的教学经验，探讨课堂教学中存在着师生互动方面的问题，并据此提出有针对性的措施，希望能全面提升学生的综合语文素养。
2 小学语文课堂教学中师生互动中存在的问题
第一，小学语文课堂教学的过程中，互动教学时机存在一定问题。在开展师生互动教学的模式中，一定要重视时机的选择，这样才能有效保障小学语文教学作用得到充分发挥，以便有效实现教学质量的提升。当前，部分语文教师并没有重视师生互动模式的合理化选择，往往错过了最佳课堂时机，难以有效提升课堂教学效率。
第二，小学语文课堂教学中的师生互动并没有足够的互动意识。在应试教育的影响下，我国的教育模式大都体现出教师为主体的情况，忽视学生在学习中的主体性地位，往往会造成课堂师生互动模式仅仅存在于表面化，难以体现出预期的作用，无法有效开展良好的师生互动。
第三，小学语文课堂教学模式中存在着内容单一的情况。教师在语文课堂教学活动中，特别是互动阶段来看，往往还体现出单一化的问题，内容过于集中在所学的读写知识方面，而没有重视学生的人际交往能力的培养，这样难以实现预期的互动效果，无法提升学生的综合素质能力。
第三，课堂中师生互动存在着不灵活的情况。利用有效的师生互动来说，目的则是进行学生的学习欲望、学习兴趣得到激发，以便更好地思考课堂教学中的问题。当前，小学语文课堂教学过程中，并没有太多的互动模式，并没有有效应用灵活性的问题，这样会造成小学生的注意力难以集中，不愿意积极参与到小学生语文的课堂转换，难以满足良好的课堂中的师生互动效果。同时，在进行互动问题的设置过程中，并没有充分考虑到学生的实际情况，特别是他们的思想能力水平，这样造成师生互动缺乏深度，不利于小学生的语文素养养成。
第四，在小学语文的教学中，师生互动并没有太多的监控力度。当前，在应用语文课堂教学的环节中，师生互动模式往往流于表面，难以出现层次较深的课堂互动情况，往往流于表面，这样就造成师生互动效果大打折扣，难以实现预期的教学目标。
3 解决语文课堂教学中师生互动存在问题的有效策略
结合小学语文的课堂教学情况来看，针对上述课堂互动存在的问题，结合小学语文课堂教学实际情况来看，则应充分重视以下几个方面的问题。
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第一，教师则用平等的师生关系来参与课堂活动中，全方位考虑到小学生的自尊心，所以，广大语文教师则应保障师生互动模式进行合理化应用，积极构建良好的平等的师生关系，要求教师能尊重学生的个体化差异，在进行互动交流和沟通的过程中，能平等对待每一个小学生。通过教师的良好互动行为，让学生感受到来自于教师的爱护以及关心，以便能更好地让师生间的隔膜进行消除，这样能更为有效地促进互动学习。
第二，教师结合开放的课堂模式的构建，重视学生的思维能力的培养。在新课标的要求下，我们应该重视小学生的综合性思维能力的提升，积极构建良好的课堂模式，避免传统教学中的教材内容的限制，鼓励在小学生的教学中合理化设置开放性问题，启发学生来积极主动思考，不断提升他们的想象力，为学生展示自身才华搭建各种平台。
第三，教师应积极构建平等和谐的语文教学环境，为进一步师生互动学习奠定良好的基础。一般来说，和谐的教学环境能有效激发学生的学习兴趣及欲望，鼓励学生有效参与到课堂活动中。在这样的背景下，为了充分发挥好师生互动模式的良好作用，积极构建平等和谐的教学环境则是必不可少的工作，并在语文教学的过程中体现出教师的主体性作用，以保障全方位有效实现学生的学习效率的提升。比如，在进行《小蝌蚪找妈妈》的教学过程中，教师为了加深学生的理解，帮助他们激发学习兴趣，可以先进行《小蝌蚪找妈妈》动画片的小片段的播放，在激发学生兴趣的基础上，教师可以进行提问，“小蝌蚪妈妈是谁？”、“小蝌蚪找妈妈阶段都遇到了谁？”，这样能有效提升小学生的课文学习热情，能积极进行问题答案寻找，有效构建高效小学语文课堂。
第四，结合师生互动的教学情况来看，教师则应尽量选择多样化的教学模式。考虑到小学生的身心特点，难以综合性考虑部分语文问题，教师则应充分重视如何发挥多样化的方式，更好地开展师生互动教学，可以结合教学内容选择情境重现互动方式、问答结合互动方式、角色分配互动方式、共同抢答互动方式等，以便有效提升小学生的综合语文素养。比如，在进行《小蝌蚪找妈妈》的讲解过程中，可以结合角色分配方式来进行互动，其中，小学生分别来进行青蛙、小蝌蚪的角色扮演，并能重点进行对话学习，这样能更好掌握跌宕起伏的文章内容，快速了解文章的主体结构，奠定良好的语文学习基础。
第五，在相应的师生互动模式下，落实好具体教学原则。充分认识到师生互动模式下，互动教学原则在教学中的重要性，能结合教学实际情况，逐步分析课堂教学中应该注意的问题，互动问题紧扣教学大纲，并且互动问题内容符合教学实际要求。
4 结语
综上所述，在小学语文教学的实践过程中，应该充分重视利用良好的课堂师生互动来如何全方位提升小学生的综合语文素质能力，以便有效开展高效化学习，符合新课标下深化小学语文教学改革的要求。
参考文献：
[1] 朱从玉. 浅析小学语文课堂教学师生互动教学策略[J]. 语文课内外, 2020年1期.
[2] 苏玲. 浅析如何实现小学语文课堂互动教学[J]. 读与写, 2019年32期.
论文作者:覃引
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
标签：互动论文; 师生论文; 小学语文论文; 小学生论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 语文论文; 《教育学文摘》2020年1月第1期论文;