【摘要】随着素质教学内容的不断深入，在当前高中英语教学过程中，如何渗透人文素养的培训工作，是摆在广大教职人员面前的一项重要问题。为了进一步强化大家的教学认识，本文通过对高中英语教学的深入研究，发现在人文素养培养方面存在诸多问题，并针对这些问题提出了一系列的教学改革政策，以期提高学生英语学习效率，促进其人文素质的培养。
【关键词】高中英语；人文素养；培养
中图分类号：G633.66文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）06-149-01
在当前新课程改革背景下，高中生人文素养的培养工作依然存在很多阻碍。从学生角度来看，学生对于人文知识依然处在了解的状态下，缺少更加系统化的学习，尽管学生非常渴望，但是实际课程学习过程中却很难吸收人文营养。从教师层面看，普遍人文素养较低，不能主动甚至是不善于思考如何深入挖掘英语教材当中的人文素材，这些都为高中英语教学中学生人文素养的培养工作带来了很多困难，严重阻碍了学生提升人文素养和身心健康发展。为了学生长远发展，同时也为了满足国家以及社会的需要，高中英语教师不单单需要努力营造出良好的校园文化氛围，同时还需要在英语课堂教学过程中强化学生人文素质教育。
一、培养高中生人文素养的重要性
目前，我国高中英语教师为了适应我国应试教育，通常更重视学生对知识的掌握程度而忽略了对学生情感的培养和素质教育。教师也没有考虑到素质的养成教育能够从侧面帮助学生提高英语的学习兴趣和学习能力。高中英语教师要在这一阶段对学生进行良好的素质养成教育，是课程标准改革的新要求，也是对学生高度负责的一种表现。如果学生能在高中时代形成正确的人生观和价值观，不仅有利于学生的兴趣培养，还能够提高学生的学习能力，也使学生更好地适应高速发展的经济社会。
二、高中英语教学中学生人文素养培养策略
（一）转变思想，加强对人文素养的重视程度
教育是立国、强国、兴国之本，对国家的发展和民族振兴起着至关重要的作用。据相关调查显示，人文教育是教育中非常重要的部分，是个人在社会中生存发展的前提条件，也是提高全国教育质量的有效措施，是培养全面人才的教学核心，其对于个人与国家的发展至关重要。高中阶段，学生的生理和心理都逐渐成熟。高中生也拥有了自己鲜明的性格特色，已经形成了较为稳定的人生观、价值观、世界观。因此，在高中阶段培养学生的人文素质就非常有必要。英语和语文一样，是一门建立在丰厚的文化底蕴之上的语言学科，它具有鲜明的“人文教育”特征。要想有效培养学生的人文素养，广大英语教师就必须要转变教学观念，加强对人文素养的重视。教师应该尽力做到以下几点。首先，打破传统的只注重传授英语知识及语法知识的教学观念，促进学生认知能力培养与情感体验能力的结合；其次，在英语知识的讲解中合理渗透人文因素，发挥情感教育的积极作用；最后，要改变单一的只以英语成绩为目标的考核模式，将人文素养纳入考核体系中去。
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（二）提高教师人文素养，更新教学理念
高中的英语老师在教学中有着重要的带领作用，要更好地培养出高中生的人文素养，老师自身就要提升自己的人文素养，拓宽自己的知识面，熟知英语国家的文化及风俗习惯，使自己的人文内涵有所提高，在教学的过程中运用自如，进行英语文化的教育。英语老师在高中英语教学中，积极培养学生的人文素养，从而使学生的综合素质得到提升。同样，在高中的英语教学中，要更好地培养出学生的人文素养，英语教师首先要转变自己的教学理念，充分认识到培养人文素养对英语教学的重要性，重视学生综合能力的发展。在高中英语教学的过程中，老师不但要教授学生基本的英语知识，还要对学生的英语技能及文化素养加以培养，使学生对英语国家的文化背景、风俗习惯有所了解，并尊重他国的文化，提高跨文化交流的能力。
（三）创造良好的英语学习氛围
英语课程是高中众多课程中最基础的，也是最重要的课程。想要通过高中英语来提升学生的人文素养是最正确的选择。高中英语教师可以通过为学生创造良好的学习氛围来提升英语的学习能力，同时提升学生的人文素养。学校可以为高中英语教学提供一个学习英语长廊，长廊内可以有不同的英语学习角落，让学生用英语进行交流，可以用语言、文字、绘画等各种形式。然后针对不同的语法学生可以进行互检，在交流中提高学生的交际能力。也在这种交际中让学生自觉地对自我的素质进行提升，然后对学生的学习能力提升。通过这种创造英语学习氛围的学习方式，来帮助学生提升互利互助的能力。
（四）借助阅读培养学生的人文素养
英语作为一门语言科目，在教学的过程中，听、说、读、写对学生英语综合素质的提高都至关重要。因此，教师应该积极借助阅读教学的作用，帮助学生获得更好的学习体验。在开展阅读教学的时候，教师不能过于发表自己的主观意见，要结合学生自身的学习情况，为学生挑选一些比较多元化的阅读内容，让学生接触到不同的人文知识，开阔学生的眼界。教师可以在开展阅读教学之前收集一些比较贴近学生实际生活的阅读材料，将其推荐给学生。同时，教师还可以利用一定的时间在全班开展英文优秀文章分享会，让学生把自己读到过的优秀英语文章分享给全班同学，并简要介绍一下文章的主要内容，还可以让学生谈一谈自己的读后感以及自己为什么喜欢这篇文章，以及在这篇文章中学会了哪些英语专业知识和人文知识。学生之间这样的交流分享可以有效提升学生阅读的积极性，从而促使学生课后主动阅读英语文章。
结语
高中英语教学中人文素养培养工作的缺失已经是一个普遍性的问题，可是不管怎样，学校始终是教育工作顺利开展的主要阵地，教师要勇敢的承担起帮助学生培养人文素养的重任，为英语教育工作贡献出一份力量。所以，在高中英语教学工作中要体现出人文素养教育的重要意义，在人文素养培养工作中做出有益探索，只有这样才能够培养出高素质的人才。
参考文献
[1]刘桂林.如何在高中英语教学中培养学生的人文素养[J].科学咨询(教育科研)，2018(12):114.
[2]谢蜀苏.浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].课程教育研究，2018(35):121.
论文作者:张露
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月4期
论文发表时间:2019/5/22
标签：人文论文; 素养论文; 学生论文; 英语论文; 自己的论文; 高中论文; 高中英语论文; 《中小学教育》2019年6月4期论文;