谭彩象 四川省南充市长乐初级中学 637107
【摘要】新型的授课模式不断被广大教师引入到实际授课中，这是当下各个学科教改的重要途径，在初中化学课上情境教学的实际价值逐渐凸现出来的，得到了广大教师的认可。情景教学可以让初中化学课的氛围更加浓厚，让初中生对初中化学课爆发出更强的兴趣，并促进初中生的理解。本文分析了在初中化学课上情境教学有哪些重要的作用以及应用，希望对初中化学课改革是有所促进的。
【关键词】情境教学；初中化学教学；应用研究
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-019-01
前言：初中化学课是初中生首次接触到的化学课程，而初中化学课上的诸多知识对于初中生来说是新奇的，也是有一定难度的，教师要采取合适的方式让初中生更高效地在初中化学课上进行学习，感受到初中化学课的生动性以及趣味性，情境教学在化学课上的实践应用，可以让初中生在初中化学课上的理解难度得到降低，学习效率实现进步。
一、情境教学在初中化学教学中的作用
（一）提升学生的学习兴趣
情境在初中化学课上，就是课堂上的情感环境以及认知环境，在初中化学课上教师建立一个教学的情境，需要的是丰富的内容以及趣味性的氛围。好的模式让初中生在初中化学课爆发出更强的求知欲望[1]。同时情境教学可以让初中生的情感得到引导，然后激发初中生产生更强的学习动力，进而更加积极参与到初中化学课上的各类活动中。情境教学可以基于教材，也需要与初中生的实际生活结合，要利用生活中的各类化学现象以及化学问题，或者是初中生关注的一些科学历史和先进技术。
（二）便于学生的学习理解
在情境中初中生会接收到完整全面的知识背景。在初中化学课上教师可以用情境让初中生对知识的由来更加了解[2]。然后提问一些与化学相联系的知识，让初中生从侧面对知识本质更加了解。教师也可以在初中化学课上给初中生更多的实践机会，比如实物和模型，都是可以让初中生产生非常直观和真实的学习体验。
（三）发展知识探究能力
开展情境教学让初中生在一个情境中得到锻炼，尤其是创新能力以及探究能力，在情境中教师可以提问。初中生开展探究对问题进行分析以及解决[3]。从而完善初中生的知识结构，让初中生完成知识的建构。在初中化学课上开展各类丰富生动的情境，引导初中生积极参与到后续的一些活动中，然后形成直观正确的探究精神以及科学态度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、情景教学在初中化学教学中的应用
（一）建立实验情境
实验是在初中化学课上重要的内容，教师可以通过强化实验来让初中生对知识的理解更加透彻，能力也会发展更加均衡。因此在初中化学课开展中，教师可以科学借助实验情境，让初中生在初中化学课上的参与性得到提升，注意力更加集中，进而初中化学课的开展也是会更加有效。比如在学习化学的第一单元的时候，教师要让初中生对实验室中的各类设备进行了解，其中有烧杯、量杯等诸多的仪器，初中生可以对这些设备的操作进行亲身的体会，然后对教材上讲解的一些事项进行实践，这样可以让初中生保持充足的兴趣，对实验设备的使用形成更加深刻的印象。
（二）创设问题情境
首先是教师在初中化学课上设置问题，引发初中生的思考，可以让初中化学课的质量得到提升，教师要摆脱以往仅仅是理论讲解带来的枯燥感，要让初中生体会到初中化学课的生动性。在初中化学课上教师可以结合一些比较热门的问题，让初中生的兴趣得到调动。比如在国内雾霾的问题是受人关注的，多数的城市都是有一定的雾霾现象，这种情况下教师可以让初中收集本区的空气质量情况，然后绘制出空气质量的图像和表格。这种方式下初中生会意识到学习化学的实际价值，同时也是会用实践的方式，让初中生对知识的理解更加充分，各方面能力得到锻炼。
其次是教师要让初中生形成问题意识，让初中生主动提问。以往在初中化学课上教师是提问的一方，但其实课堂提问的主体可以是初中生，教师让利用情境让初中生自主参与到提问中，让初中化学课更加和谐以及轻松，因为初中生各自的能力是不同的，所以教师可以在问题引导上，初中生可以得到不同的学习体验，实现全面的进步。教师要引导初中生表达自己的想法以及问题，选择一些有价值以及有实际意义的问题，让初中生展开深入的思考，这样初中化学课上的提问氛围就会更加浓厚。
结论：总之，在初中化学课上教师可以借助情境，帮助初中生实现更加轻松地学习，情境教学有着诸多的积极作用，教师要认识到情境教学对初中化学课的重要意义，并进行积极的情境创设，促进初中化学课的开展，让初中生成为学习主体。
参考文献：
[1]林美.学科核心素养与三维目标落实初中化学课堂教学——以《性质活泼的氧气》为例[J].课程教育研究，2018(33):172-173.
[2]刘秋芳，张贤金，吴新建.基于学科素养培养的初中化学课堂教学——以人教版“水的组成”教学为例[J].中小学教学研究，2018(07):36-39.
[3]高俊明，郑长龙，武晓婷.课堂教学中核心问题设计有效性评价工具开发及应用研究——以初中化学为例[J].东北师大学报(哲学社会科学版)，2018(04):217-222.
论文作者:谭彩象
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
标签：初中生论文; 初中化学论文; 情境论文; 课上论文; 教师论文; 知识论文; 化学论文; 《中小学教育》2019年4月2期论文;