李秀英 新疆阿克苏地区温宿县克孜勒镇第三中学 843104
摘 要：伴随着新课程改革的不断深入，人们对数学教学提出了更高的要求。在数学知识之中，应用题是非常重要的组成部分，让学生掌握应用题可以提升学生的学习效率。然而，在学生学习应用题的过程中会遇到非常多的问题，限制了学生学习的进度，影响了学生学习的效果，使学生学习数学的积极性下降。所以，老师应当积极地探索有效的教学方法以便能够帮助学生，让学生更好地学习数学应用题。在本文中，笔者分析和探讨了在现阶段数学应用题教学中存在的缺陷，并提出了几点行之有效的方法，希望能够为读者起到帮助的作用。
关键词：初中数学 应用题 问题 对策
伴随着新课程改革在学校广泛开展以及不断地深入人心，人们越来越重视对学生综合素质的培养。让学生学习应用题可以提升他们分析问题以及解决问题的能力，因此，在数学教学中应当重视对应用题的教学。初中数学老师应当积极地探索有效的教学方法，提升教学质量，提高教学效果。
一、当前阶段初中数学应用题教学中存在的缺陷
1.仍然采用传统的教学思想。在现阶段有些数学老师仍然采用传统的教学模式进行教学，只是单一地向学生灌输知识，不能把数学知识与生活实际相结合。如果学生在解题的过程中遇到需要解决生活实际的应用问题，就会手足无措，没有解题思路，限制了学生的学习能力以及效果。
2.没有采用合适的教学方法。老师在对学生进行教学的时候仍然沿用应试教育的思想，不重视对学生综合能力的培养。许多老师在进行教学的时候只注重讲解应用题的解题方法，老师在讲台上讲，学生在下面被动地记忆。这种教学方法没有把学生作为课堂的主体，无法激发学生学习应用题的积极性，限制了学生的自主思考能力，造成学生学习效率下降，学习效果不好，老师教学质量低。
3.没有培养学生的自主学习和自主思考能力。老师在进行应用题讲解的过程中，仅仅简单地分析一下应用题，教给学生既定的解题方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，数学老师总结的解题方法并不适用于所有应用题题型，因此，学生在遇到老师没有讲过的应用题题型的时候就无法解出，没有培养学生形成自主思考、自主学习的能力，限制了学生的学习效果。
二、提高初中应用题教学的方法
1.创造教学情境以激发学生学习应用题的积极性。如果想让学生学好应用题，提升解决应用题的能力，首先应当激发学生学习应用题的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对一门学科感兴趣，才能够学好这门学科，才会收到好的学习效果。因此，在初中数学教学过程中，老师应当为学生积极地创造应用题教学情境，让课堂变得轻松活泼、富有趣味性，以此来激发学生学习应用题的热情，让学生自主学习、自主思考，提升学生的学习效果。
2.培养学生的建模能力以及建模思想。在进行数学教学的时候，要想提升学生解决实际应用问题的能力，就一定要培养学生的建模能力和思想，让学生通过已知的条件把抽象的数学知识转化为直观的形象。老师应当教给学生应用题的解题技巧，让学生对数学中的建模方法进行分类总结。通过建立各种数学模型可以使学生提升解题的效率，降低解题的难度。比如，可以引导学生对各种三角模型、几何模型、函数模型、方程模型进行归纳总结。通过这种教学方法提升了学生解决应用题的能力，提升了学生的学习效果。
3.培养学生阅读应用题的能力以及分析应用题的能力。在初中数学教学过程中，有着很多的应用题类型，如果学生的分析能力以及阅读能力较差，那么就不会找到该题的解题方法。因此，应当提升学生的阅读能力以及分析能力，教导学生在阅读应用题的过程中应当把握题中关键的字、词、句，并且认真分析它们在题中的含义，形成正确的解题思路。与此同时，老师应当教导学生勤动手，在应用题中的关键字、词、句用笔标出，并且分析应用题，转化为脑海中对应用题含义的理解，培养学生自主分析问题的能力，提高解题效率。
4.在进行应用题讲解的时候选择与学生生活紧密相关的例子。如果老师仅仅讲解教材之中的应用题，不与实际生活相结合，当学生遇到实际应用题的时候就会难以理解。有很多应用题都来源于生活，因此，老师在讲解应用题的时候应当选择与学生生活紧密相关的例子，这样可以使学生更加便于理解，提升学生学习的兴趣。
比如，老师在教授一元一次方程的时候，可以举出下面的例子：一家商店把某种服装按进价提高40%后标价，又打出8折优惠的广告，结果每件仍然挣得15元，请问这种服装每件的进价是多少？买衣服与学生的生活紧密相关，激发了学生解题的兴趣，培养了学生的自主分析能力和解题能力。
在初中数学教学之中，应用题教学是重要的组成部分，老师应当积极探索有效的教学方法，创设丰富的教学情境，培养学生的建模能力以及建模思想，培养学生对应用题的分析能力和阅读能力，激发学生学习应用题的积极性，提升学生的学习效果，提高老师的教学质量，把学生培养为适应社会的综合型人才。
参考文献
[1]韦斌 初中数学应用题解题策略初步分析[J].求知导刊，2014，（6）。
[2]邹勇 初中数学应用题教学策略探析[J].都市家教月刊，2015，（10）。
[3]刘晓明 探究初中数学应用题教学策略[J].读与写：教育教学刊，2016，13，（3）。
论文作者:李秀英
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第312期
论文发表时间:2018/2/26
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