摘 要：新时期小学体育教育改革不仅需要遵循素质教育战略原则，也需充分结合学生的身心成长特点走一条更加阳光、愉快的优化创新之路。这既是实现以体育提升学生体能体质的目标，同样也是在培养身心健康、全面发展的未来接班人。
关键词：阳光体育 小学体育 教育改革
阳光体育顾名思义，就是要让体育教育形式与内容不断优化创新，让受教育者能够产生如同在明媚阳光下的愉悦感、轻松感。这是新时期学校教育改革向素质教育战略方向转变的重要组成部分。尤其是在小学体育教学中，要从教育理念到手段各环节更多融入创意思维，使体育真正成为实现学生全面发展的核心力量。
一、小学体育教学传统模式的常见问题
不得不说，我国众多小学中的体育教育多年延续的是一套以不变应万变的陈旧套路。虽然这些以田径、球类和部分技巧为主的体育课程的确能够提高小学生的体能体质，然而机械刻板的绕圈跑、体能消耗不菲的球类运动及对柔韧性、平衡能力有较高要求的技巧也给一些资质平平的学生造成了不小难度。
故而部分小学生对体育课程缺乏兴趣，尤其面对一些高标准严要求的运动项目更是畏惧甚至抗拒，造成一些小学的体育教育品质和成效难有显著提高。这不仅影响到了小学体育教育既定目标的实现，也无益于小学生良好身体素质的培养，显然并不符合新时期素质教育的战略要求。
二、阳光体育背景下小学体育教育改革的策略
1.游戏式教学激发学生的兴趣和热情。儿童天生热爱游戏。小学阶段的学生虽然正在快速成长，然而童稚的思想尚需一段时间才能发育成熟，这一时期的学生依然会对各种游戏形式极其热衷。时下一些热播的户外游戏真人秀节目的成员造访一些中小学校时受到学生狂热追捧其实已经用事实佐证了小学生对游戏的热爱。
因此，要使小学开展阳光体育，游戏式教学是需要格外强调的创新形式之一。
游戏式教学顺应了小学生特殊的阶段性发育特点和客观要求，使体育教学更加符合以人为本的教育改革原则。这样的教学形式不仅能够大幅提高学生的接受度和认同感，也是让小学体育形成更加轻松、愉悦的“阳光”氛围应有的举措。
2.兼顾身体机能锻炼和心理健康培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育表面上只是对人体能体质的提高与锻炼，但无论日常训练还是竞技比赛所提倡的勇于拼搏、坚持不懈等优秀品格又是培养更加健全人格的极大助益。故体育又常常被用于加强心理健康锻炼的有益举措。
对小学教育来说，课业负担、升学压力、越来越快的生活节奏等无一不是给小学生造成心理压力的众多源头。近年来心理疾患低龄化问题常常见诸媒体报道，不仅社会公共越来越关注小学生心理健康问题，学校教育也越来越重视培养身心健康的未来社会接班人。
利用体育运动提高小学生应对压力、挫折的意识和能力正在成为新时期小学阳光体育改革的重要组成。比如借助游戏或比赛培养小学生的团队合作精神就是其中之一。以自我为中心兼有骄、娇二气是不少身为独生子女的小学生的常见个性问题，体育课程开展分组对抗式的游戏或比赛则可以帮助学生体验和领悟到团队的力量与协作的重要性。学生还可以在同龄人的陪伴与帮助下逐渐意识到和培养起诸如互助、诚信、公平、分享等更多有益、优秀的人格品质，这不仅会在小学及以后的学校生活中推动和促进学生的全面发展，更会积极作用于学生未来进入社会后的生活、学习与工作。
3.延伸课堂教学到课余时间，培养学生终身体育意识。使体育运动对人身体和心理产生作用，缺少时间积淀不可为。而小学体育课堂上短短几十分钟的教学显然很难达到这样的教育目的，故延伸课堂教学到课余时间，培养学生终身体育意识是小学阳光体育改革更加深刻的内涵和现实的要求。要实现这样的教育目标，科技是可以借助的力量之一。
比如让学生佩戴计步器或在移动通讯设备上下载类似的软件，然而遵照日行六千步或一万步的要求给学生布置课后体育锻炼的作业。又或者让学生将课后跳操、舞蹈、健身等的情况用录像方式制作成视频上传给教师，作为完成了课后作业的佐证。如果条件具备，还可以尝试让学生组成运动小组在社区公园、健身场馆等处相互监督完成既定的锻炼任务等。充分延伸的运动时间和场地不必拘泥于锻炼项目和内容，而是要求学生以量提质，通过持之以恒或少量多次的运动日积月累提高身体素质、提升心理健康。这不仅是小学体育课程实现优质高效的有益途径，更重要的价值在于让学生对日常的体育锻炼慢慢习以为常，将其变成一种习惯，形成一种自然。久而久之，则学生终身体育的意识和行动便能培养且固化、内化。
小学生好动爱玩的天性原本应当使其格外热衷体育教学，然而传统模式下单一刻板的体育课程却让不少小学生望而却步甚至逃避退缩。阳光体育正是基于这种不良状态以素质教育原则优化体育教学的宏观背景与现实要求。而要对小学体育教育加以改革，除了具体教学手段外，更需要从思想、理念层面着手，根据小学生成长发育的阶段性特点提升体育教学的针对性和成效性。
参考文献
[1]江雄 关于体育运动对学生心理困扰影响程度的研究[J].宁德师专学报（自然科学版），2015，（5）：131-133。
[2]樊将波 胡彬 从发展的角度分析体育教学内容的选择[J].中国学校体育，2015，（3）：25。
论文作者:罗文锋
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第254期
论文发表时间:2017/12/27
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