垫江县沙坪小学校 408303
摘要：数学是学生学习知识、发展能力的重要学科。而小学阶段又是学生学习知识、养成良好学习习惯的关键时期。为了增强学习兴趣，调动学习的积极性，文章主要从以创设情景引出教学内容，让学生在充分的观察、动手操作、自主探究、合作交流中学习知识，提升能力，做好教学评价和反思工作六个方面探讨了如何提升小学数学课堂教学效率。
关键词：小学数学；课堂教学；效果提高
在新课程理念下，师生既是客体也是主体，做为新时期的老师，我们应把握好这一原则，遵循教育时代发展的规律，开展好课堂教学活动。新课程推进到今天，很多老师的教学方式有所改进，但是从平时的听课活动中发现，部分老师仍然在用旧船票登学生的新客船，导致数学课堂教学依旧面临着学生学习兴趣低下、教学效率无法提升等问题。因此，教师应积极采取各项有利于提高课堂教学质量与效率的教学策略，为小学数学课堂教学的质量提供重要保障。
一、以情景的形式引出教学内容
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，在上课伊始，老师要充分激发学生的兴趣，营造积极良好的学习氛围。因此，教师在课堂教学过程中，应引入富有趣味性的课外活动，点燃学生的探索欲望。比如，教师在教学《长方形周长》时，可通过创设具体情景引出教学内容引发学生思考。老师可这样设计：农民伯伯家种了一块长方形的菜地，可他家养的小鸡喜欢去偷吃青菜，老伯伯很着急，要求同学们为他想一个解决办法。这一石激起千层浪，学生们纷纷献计，最后达成让老伯伯围栅栏的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆动画演示从围一边到围四边才能保护好菜地，教师便可顺势导入《长方形周长》的概念。通过富有生活趣味的情景导入教学内容，不仅能激发学生的学习热情，还能为数学教学做一个很好的铺垫。
二、创设课堂实验活动
教师在小学数学课堂教学过程中，应充分考虑学生理解能力、知识水平及兴趣爱好等方面的差异性，有针对性地开展教学实践活动，让学生充分参与，人人学有价值的数学。比如，在教学三角形三边关系的时候，教师应充分尊重学生的主体性，引导学生相互帮助动手操作围三角形，让学生在充分的活动中掌握符合什么条件的三条边才能围成一个三角形这一知识的形成过程。针对这个数学问题让学生亲手实验，使其在动手操作中体会成功的乐趣，这样做在深化学生对知识理解同时，还能提高学生的实践能力，对于培养学生的创造性思维能力具有重要作用。
三、课堂中引入竞争机制
教师应结合学生的身心发展特点，精心设计课堂教学内容课。教师在数学教学中，可适当开展一些竞赛活动，调动学生参与教学的热情。比如在教学能被2、3、5整除数的特征时，老师与学生进行比赛，老师能很快说出哪些数能被2、3、5整除，而学生需要实际计算才能判断，老师为学生营造一种轻松愉快的学生氛围，让学生在数学课堂教学中，不仅可以获得丰富的数学知识，还能体会到数学学习的无穷乐趣。
四、强化教学与现实生活的联系
数学来源来生活，又服务于生活。然而，当前的小学数学教学中，教师往往忽视了数学运用性的特点，导致数学教学与现实生活脱节。因此，教师应鼓励学生将所学知识应用到现实生活中，让学生在生活中发现数学，学习数学，进而推动数学教学“学以致用”目标的实现。比如在学习了《比例》后，让学生利用所学知识来计算较大物体的高度和长度，加深了数学知识与生活实际的紧密联系。
五、采取小组合作学习模式
新课程改革要求，小学数学有效的学习方式不是依赖单纯的模仿与记忆，而动手操作、主动探索与合作交流才是有效的学习方式。因此，教师要与时俱进地对教学方式进行改进，其中小组合作学习模式对于提升学生的学习质量具有积极作用。采取这一学习模式有利于学生之间优势互动，共同进步。比如，教师在教学《平行四边形面积》时，教师可以将学生划分为若干个小组，让小组合作共同完成平行四边形的拼剪过程，让学生在合作学习的过程理解把平行四边形转化成长方形的面积来计算这一重要知识，并引导学生对这个知识进行探讨，让学生在讨论的过程中掌握数学转化的学习方法。当然在这个过程中，教师要参与学生的学习活动，指导他们的动手操作，倾听他们的发言，鼓励他们的方法多样化，从而达到培养学生的主体意识与参与合作意识，真正实现知识与能力共同提高的目的。
六、做好教学反思和课堂评价
教师在教学过程中要恰当合理的对学生的学习进行评价，主要从学生学习方法、思维能力、教学情感方面进行评价，充分发挥评价的激励功能，从而有效地提高课堂教学效果。当然在一节课结束后，教师也要做好反思，有效的教学反思，不仅有利于教师掌握教学进度及学生的学习情况，还有利于学生养成课后反思的良好习惯。因此，教师可经常安排学生进行反思，并在下进行交流与总结，以此来培养学生良好的学习习惯，为小学数学教学质量的提升提供保障。
总之，教师应在充分考虑学生特点的基础上，结合小学数学的学科特点，创设教学情景，让学生观察的基础上动手操作、合作学习主动参与到学习活动中来，使其掌握知识，完善知识体系，有而满足学生的学习需求，培养学生创新思维与创新能力，真正实现提高课堂教学的有效性。
论文作者:周朝莲
论文发表刊物:《成长读本》2018年5月总第30期
论文发表时间:2018/6/6
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