——浅谈幼儿户外活动安全意识的培养
刘海军 山东省泰安市宁阳县伏山镇中心幼儿园 271408
孩子天性爱玩，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。然而在实际工作中，由于幼儿园的生活、工作琐碎，班内幼儿数量较多，幼儿师资紧张等原因，孩子们户外活动时难免存在安全隐患，会经常出现安全事故，因此在户外活动中安全意识的培养变得尤为重要。如何让幼儿在户外活动中增强安全防范意识，保证幼儿安全？下面我简单地谈一谈我的一些看法：
一、户外活动前的安全保障工作必不可少
1.户外活动前教师要有周密的组织计划。幼儿年龄小，自我保护能力差，因此，每次户外活动前都要给幼儿进行安全教育，培养幼儿“安全第一”的观念。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每名幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。
2.开展户外活动之前，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素。要检查幼儿仪表是否整齐，外出活动前要整理好衣服，提好裤子，系好衣扣，不能拖拉着鞋，鞋带要系好，以免活动时绊倒发生危险。同时要注意卫生保健工作，活动前减衣服，活动后加衣服，检查衣袋有无尖利东西。保育员要协助教师为幼儿做好场地、器械等准备工作，保证体育器械的安全、卫生。
3.户外体育活动前热身运动很重要，这也是避免孩子在运动时受伤最好的办法。因此，在运动前，要鼓励孩子先做会儿前后拉伸动作，以增加柔韧性，预防肌肉拉伤。
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4.户外器械投放要足量，交待清楚活动的规则和有关安全注意事项，增强幼儿的自我保护意识。在户外器械的投放上，教师必须注意以下几个问题：首先，你所投放的器械是否能满足所有孩子的需求，不能有的孩子有、有的孩子没有。如果你所投放的器械需要几个孩子共享，那么一定要讲清楚活动规则。其次，在首次投放新器械的时候，一定要讲清楚器械的使用方法，考虑到一切有可能发生的安全问题。
5.在使用活动器械前，教会幼儿正确的运动技能和方法，遵守活动规则，不得做任何危险动作。如，爬攀登架时要抓紧护栏、不相互推拉。幼儿玩大型玩具时，往往非常兴奋，特别是那些平时调皮胆大的幼儿更是如此，跑上跑下，钻来钻去，老师的话早就成了耳边风，从而造成玩玩具时的秩序混乱。因此，对于这些孩子，活动前老师要重点提醒他们注意安全。
二、户外活动中的安全规范至关重要
1.注意提示幼儿正确、安全地使用器械。幼儿园的户外活动主要以体育活动、体育游戏为主。通过采取以游戏为主教育途径，能充分调动幼儿对参加户外活动的兴趣，让幼儿在体育游戏中快乐地运动。
2.注重幼儿自我保护能力的培养。自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力，是孩子独立生活的可靠保障，它有助于孩子尽早摆脱成人的庇护，成为一个独立自主的有生存能力的个体，让幼儿在活动技能学习的同时去学习自我保护。
3.锻炼幼儿的自我保护技能。由于年龄特点决定了幼儿的自理能力、自我保护能力是较薄弱的。在教学过程中，教师除了要做好准确的示范外，还要提出讲解动作的要点、难点，引起幼儿的注意。在练习中，老师站的位置要很清晰，要站到“危险点”处，做好保护动作；并向幼儿交待清楚活动的规则和有关安全事项。加强幼儿自我保护的意识需要教师通过各种途径和方法长期的教育和熏陶幼儿，自我保护的技能则可在各项活动中有针对性地教授。
4.提示幼儿集体活动、分散活动时不随意奔跑、追逐打闹，防止碰撞、拥挤。在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育，及时制止不安全因素的发生。教师站位要合理，时刻注意观察幼儿，及时巧妙地解决孩子们之间的小小纠纷。在户外活动中，要制订合理的常规要求，并逐步养成幼儿按规则活动的习惯，杜绝不合理、不安全的行为发生。
三、全面兼顾，投放安全材料，创设安全环境
1.选择玩具、材料要适宜。玩具、材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础，幼儿的发展依赖于对材料的操作。蒙台梭利认为，儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果。由此可见，材料的投放是教育教学和课程设计的重要组成部分。选择玩具、材料要适宜，既有安全保证又能满足幼儿活动的个体差异。
2.让幼儿参与玩具、材料的投放。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，可以让幼儿讨论每个活动区摆放什么材料、怎样摆放才更安全、区角如何布置、选择什么样的材料更安全等等。而这些问题都可以与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放完成，使幼儿在活动中真正感到自己就是环境的主人，也就会更加爱护活动环境。
3.创设并发挥“硬环境”的安全教育功能，营造“软环境”的教育氛围。在户外活动场地的创设上我们不仅要注重物质条件——“硬环境”的创设，而且“软环境”的营造也很重要，要把“硬环境”和“软环境”紧密结合，才能发挥其特有的效果。
论文作者:刘海军
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第210期
论文发表时间:2016/8/11
标签：幼儿论文; 户外活动论文; 孩子论文; 器械论文; 环境论文; 自我保护论文; 材料论文; 《素质教育》2016年7月总第210期论文;