摘 要：合作学习不仅有利于学生学习积极性的提高，而且有助于培养学生的合作意识。但是由于受传统教学理念和一些因素的影响，使得合作学习仍存在着诸多的问题，这些因素影响合作学习的效率和学生合作学习的积极性。对此，本文将对合作学习进行一个浅要的分析，并找出解决问题的办法，这样使得合作学习可以更好地开展。
关键词：小学数学 合作学习 有效性
一、合理搭配小组成员
1.教师要掌握每一个学生的情祝，包括性格、能力等，还要了解每一个学生的成绩好坏、学习习惯、性格爱好等要素。为了使每一个学生在学习中都可以变得更加的优秀，可以把全部的学生分成一些小组，但是学生分组一定要搭配合理。一般是四人一组最佳，这四人中有一个学习差的、一个学习好的、两个学习一般的。学习好的学生是组长，因为他们的能力很强，他负责本小组内学生之间的学习和不同小组之间的比赛。
2.不能忘记学习差和内向的学生，要给他们营造合作学习的氛围，不然让他们躲在一边，便失去了合作的意义，也无法让他们展现自己。
3.每一个小组学生都有自己的职责，要各自分工，相互合作，达到一个最优组合。最后，教师也要在一旁起一个指导作用，要仔细观察每一个小组的情祝，根据这些情祝作出指导。
二、合理地组织好小组合作学习
合作学习中采用什么样的方式进行合作？我们在研究中重点对各小组合作进行了试验，特别是对小组的搭配方法:同质分组、异质分组、随机分组、自由组合、同桌合作等进行了研究，初步有了一些处理分组的具体做法。
1.根据年龄特征处理。低年级学生相对可以固定他们的座位，因为年龄特征，变换位置后他们的兴奋点比较容易转移;中、高年级可以适当根据上课的要求采用不同的合作方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.根据教学内容处理。一般来说，新课类型的教学使用异质分组、同桌合作，这样在学习的过程中学生之间的借鉴比较大;在复习类型的课中通常可以使用同质分组、自由组合，这样容易理解同水平学生的思想方法。但合作的小组不能频繁地变动，因为小组成员之间的合作本身就是一个需要熟悉、配合、默契的过程。
三、正确把握小组合作学习的时机
合作的价值就在于通过合作，实现学生间的优势互补。因不是什么学习内容都需要合作的，否则合作学习就失去了意义，就成了画蛇添足。合作学习的内容要有一定的挑战性，有一定探索和讨论的价值。如:当学生对探究的内容产生了兴趣，但仅凭个人操作无法完成的时候；学生在自主学习过程中自我思考、探索有困难的时候；解决一个问题，方法多样的时候；回答一个问题，回答不全面或者意见不统一的时候。这些都是值得进行合作学习的有效时机，教师如果正确地把握住了这些时机，去进行合作探究学习，合作学习就是有效的。
四、针对学生和教材内容合理使用合作学习
在课题研究的开始阶段，一谈到课堂教学教师就想到使用合作学习，仿佛找到了课堂教学的一剂新药，合作学习的滥用和泛化一度使课堂合作变得形式化、肤浅化，那么到底哪些内容比较适合学生进行课堂合作？我们主要研究了教材是否适合开展合作学习。在实践中我们明显地发现一些教材比较容易进行合作：
1.小学阶段的实践活动课比较容易进行合作学习，这类内容综合性强，有较高的思考价值；2.形体知识的内容，这类内容需要动手操作和同伴协作；3.有关统计知识的教学，这类知识比较偏重实践意义，学生生活经验较多，学习比较有兴趣；4.对基本知识综合运用的课型；5.比较单一的概念教学，知识密度低；6.内容与学生经验比较有联系：像分东西、找规律、东西买与卖等。
五、及时了解学生的合作情祝
合作学习应该追求一种课堂效率的高效性，这种高效性不仅与学生的参与状祝有关，还与老师的主导和关注度有关。
1.在合作前，老师要对其进行准备；
2.老师在学生进行合作的过程中，不要有一种放任自流的态度，而要积极地参与进学生的学习和交流中来，为学生提供有益的指导和帮助；
3.要进行适度的点拨。当学生有不会的问题或是无法克服的难点时，老师可以对其进行一点指引，给他们一个大致的方向，让他们去讨论，在学生得出结果后，老师也可以让学生进行回答，让各个组进行讨论，最后，老师对答案进行点评，找出其中的优点和不足。这样可以使合作学习更好地开展。
总之，有效地合作学习可以提高课堂效率，学生会有较高的课堂积极性和主动性，但是在合作中也要采取合适的合作方法，以避免事倍功半的结果产生。我们在进行合作学习的过程中也要不断地对其进行改进，使得课堂学习可以更好地发展。
参考文献
[1]管云霞 关于数学核心素养的小学数学教师课程体系确立[J].学周刊，2017，（11）。
[2]李江 如何提升农村小学数学教师的教学能力[J].西部素质教育，2017，（03）。
[3]好消息！[J].小学数学教师，2016，（11）。
论文作者:王玉蓉
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
标签：合作学习论文; 学生论文; 小组论文; 内容论文; 课堂论文; 他们的论文; 老师论文; 《教育学》2017年4月总第117期论文;