摘 要：随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。
关键词：小学语文 教学 多媒体
在科学技术迅猛发展的今天，现代信息技术已深入课堂得到了广泛的应用，推动了课堂教学改革的进程。多媒体以其多样的形式图片、图像、文字、音乐、视频等来传递教学信息，改变了传统教学中单一、枯燥的教学模式，为课堂教学注入了生机与活力，活跃了课堂教学氛围，调动了学生的多种感官参与教学，增强了教学的形象性，在提高学生语文综合素养方面具有非常重要的作用。
笔者现结合教学实践对小学语文教学中多媒体的妙用浅谈如下。
一、运用多媒体导入新课，激发学生学习兴趣
小学生天性好动，天真活泼，好奇心强，有效注意时间短，自我控制能力差，他们对学习的态度在很大程度上取决于学习兴趣。尤其在课堂教学导入阶段，能否在最短的时间内集中学生的注意力，使学生由课下松散状态顺利进入学习与思维的最佳状态，激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲，是教学成功的关键所在。学生已经厌倦了传统教学中单刀直入的以黑板加粉笔的单一导入方式。运用多媒体教学的图文声像效果来导入新课，以鲜艳的色彩、动态的图面、直观的图像与动听的音乐来吸引学生的注意力，集中学生的注意力，调动学生的视觉与听觉，给予学生全方位、多感官的刺激，从而激起学生内心强烈的好奇心与求知欲，并在其驱动下产生强烈的学习动机，主动而积极地投入教学中来，从而为教学目标的顺利完成打下坚实的基础。
二、运用多媒体突破重难点，加深学生对文本的理解
情感、意境等不是文章的附属品，而是需要读者通过阅读展开思维来领悟与感受的，具有相对的抽象性，而小学生生活阅历少，知识有限，以具体形象思维为主，主要依靠形象事物来获得感性材料。因此，小学生往往不容易理解文本所表现出来的情感、描绘的意境等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体集图文声像于一体，具有化无形为有形、化静态为动态、化抽象为形象的特点，可以将静止枯燥的文字创设成图文并茂、声像俱全、动静结合的情境，以图像来激活学生的想象，以音乐来渲染气氛，可以将学生带入特定的情境，给学生以形象直观的感受。再加上教师适当的讲解与点拨，学生便可以真正走进文本，感受作者情感的深切与意境的优美，从而深刻理解这些文字背后所包含的本质性的内容。
三、运用多媒体，培养学生的独创性
运用多媒体，将学生的思维过程与动画演示有机结合，运用独创思维培养学生的观察力和想像力，使学生显示出与众不同的带有个性的答案来。如在教学口语交际《应该听谁的》时，首先由动画课件播放老爷爷和他的孙子骑驴的四种做法．让学生为四个“评论者”配音。然后引出话题：如果你是那位老爷爷或是那位小孙子，你应该听谁的呢?说说你的理由。有的学生说：“应该听老人的，让爷爷骑，我们应该尊敬老人。”有的说：“应该听孩子的让孙子骑，我们应该爱护幼小。”……同学们纷纷发表自己的见解，学生的思维异常活跃．最后有一位小朋友站起来说：“我谁的话也不听，先让爷爷骑一会儿，孙子走路；孙子走累了，就让孙子骑，爷爷走路。一人骑一会儿，这样既不会压死驴子，两人又不会累着。”多有主见的孩子，多好的办法啊!孩子们突破了思维的定势，从不同的方向去思考问题．说出了自己独特的见解与看法．培养了思维的独创性。
四、运用多媒体帮助学生自主巩固和反馈知识
巩固和反馈知识是课堂教学的重要一环，在传统教学中，教师常常采用机械的笔头练习或让学生死记硬背来完成任务，学生感到枯燥无味，压力大，效果差。为改变这种状况，充分发挥学生在巩固知识中的主动性，提高学生巩固知识的效果，我们在课堂上采用现代教育技术手段来创设意境，吸引学生自觉地去记忆所学知识，学生学得轻松愉快，巩固效果好。在上二年级《识字6》，简简单单的几个词语，看上去容易教，只是这四十分钟你该如何充实的上呢？如何来吸引孩子的眼球让他们自主地学习？于是我在课上采用多媒体，在学习每一串词语中，我创设了一定的情境，带着孩子们去旅游，在我的描述中出现了美丽的江南水乡：白色和粉红的杏花，沐浴在绵绵春雨中，显得更加的娇艳动人，小亭倒立水中央，小舟泛舟湖上，留下了欢声笑语……孩子们不由地说：“水乡好美丽！”、“那你能读出这种美丽吗？”、“当然能”孩子们自信地回答，投入地朗读，也让我这老师感受到他们是发自内心对水乡的赞美。感受了江南的柔美，接着到塞北的大草原看看！让孩子们看画面，说出词语，感受一群群骏马是多么的神气威风，它们迎着秋风驰骋在一望无边的塞北大草原上。读说欣赏相结合，训练了学生的朗读、说话、善于发现问题、解决问题的能力。
总之，多媒体教学能给课堂带来无限生机。它以显著有效的优越性为越来越多的教师所接受。合理运用多媒体教学，能够帮助教师更好地完成教学任务，提高课堂教学实效，也有利于培养高素质，独立自主的创新人才。
论文作者:吕创新
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第212期
论文发表时间:2016/9/14
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