李世明 云南省临沧市云县忙怀中学 675804
摘 要：细节教学法对提高化学课堂教学质量和效率来说有着非常大的作用，为此，如何将细节教学的运用贯穿整个化学教学中，加深学生对化学知识的记忆，就成为了现今初中化学教学中亟待解决的问题。本文通过列举在化学教学中运用细节教学的具体例子，对二者结合的各个教学环节都进行了阐述分析，以期在初中化学教学中能够更好地对细节教学进行运用。
关键词：初中化学 实验 细节
初中化学作为化学这一学科的起始点，它所涵盖的化学知识是相对比较零散的，这就使学生在学习过程中很难将化学知识形成一个直观的系统。因此，在教师进行教学的时候，就要注重激发学生的主观能动性，提高学生对化学学习的兴趣。将细节教学融入初中化学的课堂教学有助于学生对化学这门学科的学习与理解。
一、利用悬念，趣味性导入课堂
例如，在进行“我们周围的空气”这一知识点教学前，教师可以利用谜语来引出课堂教学内容：“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。”“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。”这两个谜语不仅能利用悬念进行趣味性的课堂导入，同时还向学生们传达了空气的一些“特点”，无形之中加深了学生对空气的认识。现如今科学技术的飞速发展也给教师的教学方法带来了极大的丰富，因此，教师还可以在上课前在网上搜集与空气有关的小实验视频，在课前导入环节中利用多媒体等先进设备对视频进行展示。新奇有趣的实验视频能充分调动学生学习的积极性，教师通过对课程趣味性的导入，将学生带入了神奇的化学世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、联系生活，从生活中引入化学知识
化学作为一门与实际生活密切相关的自然科学，它所讲授的知识点在一定程度上是与日常生活相联系的。为此，初中化学教学应当更注重理论联系实际，培养学生运用知识解决实际问题的能力。例如：教师可以针对学生的日常生活提出一些学生非常熟悉而又没有注意到的实际问题：为什么薯片等零食袋内要注入一些气体？注入的气体又是由什么构成的？教师先提出与学生生活相关的问题，让学生进行分析讨论，再对学生的讨论结果进行点评分析。学生可能会猜测袋内的气体是空气，那么这个时候教师就要对学生进行正确的引导了。大家都知道食物放置于空气中很容易腐败变质，那在膨化食品中注入的气体本身应该是为防止食品过快变质的，这就说明食品袋中注入的气体是空气的假设不正确，进而引出氮气这一学习内容。教师通过联系生活实际，将化学知识运用于现实生活中，有助于加深学生对问题的认识。
三、开展实验活动，在实验中掌握细节内容
对于化学教学来说，本身就含有很多实验，化学教师则应该将这些实验运用得更充分。这样不但有助于化学教学的进行，还对培养学生的思维能力与创新意识有一定的促进作用。例如，化学教师在进行关于“金属材料”的课程教学时，可以分别进行几种金属的燃烧试验，让学生进行现象观察与对比分析。教师在进行镁条燃烧实验时，镁条会发出耀眼的白光，并且会有大量的白烟产生；钠在空气中燃烧时，可以观察到淡黄色火苗，燃烧后原本的钠变为淡黄色固体。这两种金属燃烧现象的不同也就暗示着各金属元素的构成不同。化学教师通过实验活动的开展，能帮助学生对知识点产生更为直观的感受，提高学生的课堂学习效率。
四、深化解读关键细节内容，延伸知识
例如，教师进行“分子和原子”的知识点授课时，由于它们的定义中都含有“最小粒子”这四个字，所以很容易混淆。为此，教师要注意在授课时对它们定义的区分，强调原子的“最小”是存在于“化学变化”中的，分子的“最小”则是在“保持物质化学性质”方面的，以此帮助学生更好地对二者进行区分。除此之外，教师还可以对与其有相似名字的“离子”进行介绍，以做到对教学知识点的延伸。
五、开展研究性学习活动，掌握知识点
化学这门学科知识点过于繁多与零碎，所以教师要在教学中适当开展研究性学习活动，帮助学生对重点知识进行巩固。例如，教师可以设定与学生化学知识储备量相符的问题让学生进行分组研究，注意问题不要过易也不要过难，让学生通过自己动手研究能够完成对课题的解答。这样有助于提高学生钻研问题的主动性与解决实际问题的能力。将学生进行分组可以促进学生交流合作能力的形成，使学生全面发展。
六、结语
综上所述，化学作为初中学生的必修课，化学教学的重要性是不言而喻的。
将细节教学法运用于初中化学知识教学中有助于提高学生对化学知识的掌握能力与运用能力。教师在教学上从细节处对化学知识进行整体的梳理与分析，对学生综合能力的培养起到了促进作用。除此之外，细节教学法还将实际生活与化学知识相结合，对化学知识的学习也具有一定的现实意义。
参考文献
[1]翟秀芳 初中化学知识教学中如何融合细节教学[J].读写算（教研版），2014，(17)，327-327。
[2]狄海滨 浅谈细节教学与初中化学知识教学的有机结合[J].新课程（中学），2012，(10)，23-23。
[3]刘明磊 细节教学与初中化学知识结合教学应用探讨[J].教育界，2014，(29)，143-143。
论文作者:李世明
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第159期供稿
论文发表时间:2015/7/8
标签：化学论文; 教师论文; 知识论文; 细节论文; 学生论文; 初中化学论文; 知识点论文; 《教育学文摘》2015年6月总第159期供稿论文;