山东省淄博市淄川区罗村镇中心小学 陈哲 255100
摘要：面对网络时代的背景，小学德育教育工作迎来了新的篇章、新的现实。如今学生几乎人人都有在接触网络、使用网络，这是社会的趋势，也是社会的发展结果。对此班主任在开展德育工作中，有必要利用这一渠道，通过网络使学生树立是非善恶甄别的意识，合理使用网络，帮助学生夯实基础。在完善的管理制度支持下，探索管理格局、管理模式，其对学生今后的成长拥有突出性意义，能够为学生的成长提供保驾护航的帮助与支持。
关键词：网络时代；小学班主任；德育管理
前言：网络就如同一把双刃剑，一方面能够带给学生新奇的网络社会、网络环境，另一方面则会带给学生成长一定的困扰。网络是刺激的、网络是趣味的，种种要素吸引着小学生，影响着小学生的三观与素养。小学是学生成长，尤其是三观与理念成长的关键性时期，对此小学班主任必须用清醒的头脑与创新的策略做好德育教育.育管理工作。网络信息有着不可控、互动、虚拟、开发等特性，教师需要在考虑这些要素的基础上，调整德育管理对策。教师决不能放任学生迷失在网络当中，教师需要主动干预为学生提供合理性指导，用正面效应鼓舞与影响学生，带给学生更加健康的成长环境。
一、健全制度遵循原则
很多小学生甚至在没有入学的时候就已经在接受网络上的信息，部分学生在网络游戏的带领下进入网络，这一背景对于德育教育来说显然是重大挑战。网络虽然有益处，但是也有负面影响[1]。网络中有着浓厚的暴力色彩，会对学生的成长造成负面冲击。对此我们必须积极应对，做好学生道德观、价值观的正面教育工作，使学生能够改善自身道德素养、形成明辨是非的能力。教师要做好学生习性的引导工作，帮助学生建立正确上网习惯。
二、完善内容建立体系
作为学生思想交流、学习的重要平台。德育管理的时候教师必须做好学生的德育素养充分引导。如果条件允许，班主任还要主动规划网络应用路径，为学生通过合适的网络资源，甚至是直接建立德育平台、德育网站，使师生能够建立良性互动。班主任有必要做好网络焦点、网络热点信息的深度分析，在互动与实践中完成德育内容的有效渗透，帮助学生形成德育素养、德育素质和正确道德理念。
筛选网络德育内容的时候，班主任应提前做好细节要素的调查，包括教情要素。班主任应做到全面梳理、认真分析学生情况。参照学生的年级情况、年龄情况，创办有差别、个性化的班级管理办法。运用网络的时候不同群体学生所体现的网络敏感度是不同的。部分学生非常痴迷网络，部分学生则对网络并不感冒。只有做好了对这些差异的分析，才能够提高德育管理针对性与合理性。
三、探索创新优化管理
网络上有着海量的信息，班主任在管理班级的时候不仅要做好学生指导工作，同时也要使学生掌握正确信息处理方式。在实践中班主任必须与学生建立更为密切的互动、沟通，为学生提供与推荐更多的优秀网站，带领学生在这些网站中学习与成长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如利用网络资源做好德育知识的普及，班主任也可以在网络中创办德育管理比赛、栏目，使学生从更多的环境、条件中学到德育知识、德育信息。当然在班主任介入到网络中参与德育管理的时候，除了要做好技术方面指导以外，同时也要体现出身体力行，也就是班主任有必要亲自实践参与互动当中。用充沛的热情与学生进行互动、交流，保障网络良性发展。班主任可以用网络交互平台获知学生对班级管理的建议，这种做法能够很好的调动学生的参与热情，使学生形成强烈的活动参与兴趣。班主任需要经常性的和学生交互信息，这么做的结果便是提高教育质量与教育效果。教师需要及时表扬有着突出表现的学生，学生的建议与看法在被班主任使用以后能够很好的鼓舞学生。学生在班主任的带动下德育品质获得了很好的进步，每一名学生都愿意为了班级集体荣誉贡献计策，呈现出了优秀的班容面貌。
四、家校合作保障品质
除了教师以外，学生家长在学生成长的过程中同样发挥着不可忽视的作用。学生进入网络需要得到家长、班主任的允许。当然从目前的情况来看，很多学生家长对于学生上网是抱有反对意见的，不过用封堵的方式实际上很难获得良好效果。对此班主任需要用自己丰富的经验指点和帮助学生家长，和学生家长建立共识。在实践中使用疏导方式科学引导学生对于网络的使用。如果有条件，班主任、学生、学生家长可以应用共同的网络平台，在网络平台中建立良性互动，以此影响学生，建立健康的网络氛围、网络环境。很多学生家长都不知道如何开展德育教育、德育管理。对此班主任应主动出击提供指导和帮助，使学生家长形成正确观念，成为学生成长的榜样，这对学生的道德品质提升有很好的帮助。
班主任需要主动同学生家长合作、联手科学管理学生的网络行为、上网需要。如今智能手机、家庭电脑的普及已经使得很多学生都能够随时随地上网。制定管理对策中，将沟通需求摆在首位。家长需要与学生建立更为密切的网络互动，提供正面指导。多数家长工作都比较繁忙，班主任对此需要协调好时间关系，制定补救措施。
结语：对于小学生来说，网络是新奇充满魅力的，网络带给学生的影响体现在方方面面。小学生不论是生活还是学习都会受到网络信息的影响和冲击。对此教师需要帮助学生走出认知困境，理解网络的正确使用方法。教师需要发挥网络的积极作用，消除网络的负面影响，这是每一名教师都需要认真处理、认真分析的重要问题。教师要运用完善的管理内容、健全的管理制度保障德育教育有效性，这对学生今后的成长而言，富有积极的意义。
参考文献：
[1]肖玉菊. 浅谈小学班主任德育教学中如何有效实施激励策略[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.
[2]肖世强.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].科学咨询(教育科研),2019(04):39.
[3]黄少菀.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].课程教育研究,2018(42):193-194.
论文作者:陈哲
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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