陕西省武功县工业园区小学 张亚娟
摘要:小学语文阅读教学，是学生在小学阶段要掌握的学习方法。学习语文，首先要对文章有一个初步了解，而了解文章的方法又是什么，就是让学生在上课之前把文章预习一遍，初步了解文章内容，对文章的主旨有一个了解。学生在预习过程中要注意的问题就是带着问题预习，画出文章主要内容，以在课堂中能跟上教师节奏，提高学习效率。本文针对小学语文阅读教学的有效性做出探究。
关键词:小学语文；阅读教学；有效性
在当今社会，随着社会的不断发展，手机的使用有利于普遍，基本上每个学生手中都有一部手机，这也是学生阅读有效书籍量少的原因，教师要打破这样的情况，不可能把学生的时间砸了吧，也不可能把学生的手机没收，在学校可以没收，但放假之后还不是要把手机换给学生。提高学生的阅读兴趣，是教师的首要任务，教师可以给学生灌输阅读书籍的好处，让学生知道看电子书对自己帮助不大，教师根据学生的心理特点来制作教学方法，以提高学生的阅读兴趣。
一、环境决定阅读质量
学生在阅读时，教师要为学生创造出这样的一个阅读环境，教师在教学方法中，要有意识的为学生创造阅读环境，以提高学生的阅读兴趣。教师除了为学生创造安静的阅读环境，还要为学生创造出一个和谐的学习氛围，让学生在这样的环境中学习，能激发学生对知识的渴望。良好的阅读环境，是学生提高阅读兴趣的开始，是最重要的一步，没有好的阅读环境，学生的阅读兴趣是不可能提高的，所以说教师在教学过程中，要为学生提供阅读平台，同时为学生选择一些比较好的书籍，让学生在阅读过程中学习到更多的知识，以提高学生的写作水平。
例如，在小学阶段，学生喜欢看的书籍都是以动画为主，都是一些童话故事，教师根据学生的爱好，可以为学生推荐《安徒生童话》和《十万个为什么》，这些都是符合学生要求的书籍，学生在阅读时会更有兴趣，而教师也能为学生创造良好的阅读环境，学生在阅读时也能学习到更多的知识，以提高自己的视野及写作能力。良好的阅读环境，是提高学生阅读兴趣的关键，也是教师做好教学工作的要点之一，所以教师在教学方法中，要有为学生创造良好的阅读环境的思想，以提高教学质量。
二、以故事来激发学生阅读兴趣
在教学中，教师以故事来激发学生阅读兴趣，故事情节要满足学生需要，要符合学生喜欢的类型，好激发学生的阅读兴趣，学生在听的过程中，要跟着教师的思想走，以免出现跟不上教师节奏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的教学方法，是将学生引到故事情节中，让学生切身体会情节内容，以提高学生的阅读兴趣，该种教学方法，是根据学生的爱好及习惯而制作的教学方法，在种教学方法，满足学生需要，教师在讲故事时，故事内容是要符合学生的爱好，教师不要将一些对于学生来说是无聊的故事内容，这样会得不偿失，教师讲故事的内容要根据学生需要而定，以激发学生的阅读兴趣。
例如，教师在教学过程中，要了解学生对该篇文章的观点，教师要了解学生的心理特点，以在教学过程中能找到正确的教学方法。该文章只要讲述的是每个人都有自己特点，人们在生活中药汲取别人的长处来弥补自己的短处，这就是该文章的重要内容。教师在讲解这篇文章时，可以以讲故事的方法来为学生分析文章内容，让学生更好的学习知识点，教师在讲的过程中，根据文章内容进行分析，让学生完全投入到故事中，这样才能真正激发学生的阅读兴趣，在在节课下课之后，学生都还在陶醉当中，这时，学生肯定会自己去阅读文章，课后复习，这正是教师想要的效果，教师的这种教学方法，大大提高了学生的阅读兴趣，也培养学生的语文阅读习惯。
三，学生在选书籍时要有选择
随着社会的发展，学生对阅读的兴趣越来越小，甚至有部分学生根本不会去看书，学生大部分学生都以看电子书为主，忽视了纸质阅读，纸质阅读是中国的传统阅读模式，我们要将传统文化继承下去，教师在教学过程中要打破学生的观点，教师要为学生准备丰富的阅读书籍，以提高学生的阅读兴趣，教师要为学生灌输读万卷书，行万里路的思想，让学生知道多读书的好处，经常阅读有利于开拓学生的眼界，开放学生思想，培养学生的语文阅读教学，以达到教学目标。
例如，学生在阅读时，有时候会迷茫，不知道看什么样的书籍，就会浪费掉一些时间，所以教师要为学生推荐一些好的书籍，引导学生到图书馆查阅相关图书。教师在教学时，要时刻准备大量的书籍，以学生在遇到困难时及时为学生解决，语文看书是一时兴起，教师要为学生抓住这样的机会，所以教师在平时也要有一定的阅读量。在科技发展的今天，教师可以可以网络来准备丰富的书籍，在网上查阅一些资料，在自己备课本中记下书名，以上课时为学生提供读物来源。总而言之，教师要为学生提供丰富阅读书籍，让学生在选择书籍时有更多的选择，让学生找到自己喜欢的书籍，以提高学生的阅读兴趣。
结语:阅读有效性的探究，需要教师在教学时要培养学生的阅读兴趣，要改变学生对阅读的观点，教师要让学生知道阅读好的书籍对自己的帮助不是一星半点，所以教师在教学方法上好根据学生的需要而定，在教学过程中，教师要为学生准备丰富的读物，以为学生提供读物来源，同时，教师要为学生创造良好的阅读环境，让学生在好的环境中阅读，以真正了解文章内容，从而激发学生的阅读兴趣。学生在阅读时，要有意识的选择对自己有用的书籍，可以选择一些素材，为自己积累以后的写作材料，提高自己的写作水平。
参考文献
[1]潘樱.如何实现小学语文阅读课的有效性[J].教师适用.2016(01).
[2]马海涛.小学语文有效性课堂教学策略运用初探[J].新课程学习.2016(05).
论文作者:,张亚娟
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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