东北育才学校高二学生 110001 臧襄淇
【摘 要】高中政治时事评论题在高考中考查的频率越来越高，并且越来越灵活。这对高中政治教学提出新挑战，教师要根据高考题型的变化方向，结合教学经验以及教学大纲，探讨更加适合学生的答题技巧。高中政治时事评论最重要的是学生不能死记硬背，要关注时事热点，灵活答题。
【关键词】高中政治；时事热点；题型；写作
一、前言
高考出题更加注重与时事政治的结合，这种趋势要求学生不能一心只读圣贤书，更要两耳关心天下事[1]。这实际上是从考试方面改变生搬硬套的教学策略，使素质教育能够更好发展。并且时事政治在高中政治教育中越来越受到重视，这也有助于培养国家未来接班人的政治参与意识，提高我国公民的政治素养和思想认识。
二、高中政治时事评论在教育体系中的作用
1.政治时事评论对教师的重要性
教师是教书育人的职业，政治时事评论与高中政治课堂教学融为一体，这有助于教师时刻关注国家社会的变化，有助于教师从这些变化中得到有益于教学的观点和思想[2]。例如，在教师为学生讲解时事评论的题型时，教师对与题型相关的时事了解的越多就会为学生提供更多的解题思路和方法，甚至与参考答案不同的观点意见，这样有助于学生思维的开发。
2.政治时事评论对学生的重要性
高中学生一般处于16到19岁之间，这个年龄段的孩子渴望得到家长、老师等长辈的承认，他们认为自己到了可以与家长、老师平等对话的年龄。所以这个年龄段的孩子开始对周围环境（社会国家）变化产生兴趣并伴有极强烈的反叛心理，如果对这种反叛心理没有正确的引导，很容易使学生产生激愤心理，不利于学生健康心理成长。所以，在高中政治课程中越来越多地加入时事评论的相关教育，有助于学生健康的政治思想以及冷静客观的判断思维的形成。
3.政治时事评论对社会的重要性
国家社会的发展不是仅仅依靠某一阶段的前辈，更重要的是要依靠一辈人接一辈人的传承慢慢实现的。所以对国家未来接班人的时事评论的教育显得尤为重要。并且正确健康的政治教育有助于社会稳定发展，有助于形成良好的社会政治氛围。
三、高中政治时事评论写作的教学策略以及教学模式
1.高中政治时事评论写作以突出热点为主
虽然，高考中对政治时事考察的比重不断加大，但是目前看来仍旧以国内外重大新闻事实热点为主。这种出题规律有利于教师在政治课堂的教学中找准讲解的内容和要点，有利于学生对社会重点问题得到足够关注[3]。并且这种教学策略有助于教师在选择时事热点时更容易选择有代表性的、贴近教学实际、贴近学生心理的时事进行讲解练习，提高教学质量和效率。并且一般在选择教学的时事热点时，教师会注重选择正面、积极的时事热点作为教学事例，这有助于学生正面健康的心理的形成和培养。
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2.高中政治时事评论写作教学以讲—练为主
教育体系中关于时事评论写作的教学和新闻媒体上发表刊登的时事评论文章并不相同。高中政治时事评论的写作仍旧以教师为主，一般的教学模式是：教师选择代表性的时事热点，然后为学生讲解具体时事，讲解与时事相关的课本内容以及写作技巧。最后学生进行时事评论小论文写作。经过这种教学模式实验发现：这种教学模式虽然有利于学生能够清除明白地了解时事以及时事相关的知识点，但是会让学生被动接受时事热点以及教师教学中的观点，如果与学生理解的观点和思想发生冲突时，会使学生发生逆反心理。例如，实验过程中有学生对教师所讲的“旅游时，尤其是在国外旅游时，你代表的不仅仅是个人，更多的是你的国家”这种说法发出异议，但是因为教学进度的原因，教师答应他课余时间进行探讨。但是学生在这之后的上课期间注意力极其不集中。所以，高中政治教师要勇于创新，致力研究探讨出适合时事评论写作的新型课堂教学模式是重中之重。
四、高中政治时事评论的写作技巧
1.写作前要找准相关知识内容
高中政治时事评论写作并不像时评写作那样要一针见血、针砭时弊，高中政治时事评论写作最主要的要求是：学生不能脱离课本，天马行空，乱写一通。学生进行时事评论题型写作时，要先确定与时事相关的所学知识点，才能开始写作。在高考试卷中，时事评论的题型，参考答案是紧密和课本相结合的。否则，脱离课本的答案如何判断分数以及正确程度？
2.写作要紧密联系时事热点
政治时事评论写作虽然要与课本相关，但是不能仅仅依靠课本，适当的拓展也是必要的。并且进行政治时事评论写作时，要紧密联系时事材料，根据时事材料结合课本知识点，总结起来进行写作练习，这样学生才能在了解时事热点的基础上巩固所学知识，才能熟练使用所学知识理解时事热点，分析时事热点，从而掌握时事热点评论写作的方法技巧。这不仅仅有助于学生在考试时对待问题得心应手，更能锻炼提高学生对时事热点的敏感度，以及较高的政治思维和思想道德水平。有的学生在进行时事评论写作时能熟练运用时事结合课本进行答题,从所学知识出发寻找时事材料，然后组织语言进行写作。这样完成的时事评论写作更加有逻辑、更加理性。
3.要写好评论总结，不能有头无尾
时事评论的写作相对于一般主观题的最大不同之处是：政治时事评论写作要有结尾，也就是学生根据所学政治知识点结合时事热点写作完成后，要对自己的写作进行总结。不能罗列完知识点结合材料后就结束了评论写作。在总结的过程中也是对政治时事评论写作进行查缺补漏，立足全篇时事材料分析，更容易得出结论。
五、结语
高中政治时事评论写作日趋重要最主要的原因是适应当今社会发展的需要，只有跟紧社会发展变化的脚步，学校教育体系以及系统内容才不会被时代淘汰，才能培养出合格的社会主义建设者。政治时事评论有助于激发学生独立看待问题的思考能力，有利于提高学生对政治生活的参与热情。高中政治时事评论写作是高中课程改革中不可缺少的内容。
【参考文献】
[1]杨雷. 浅议高中政治时事评论题的写作[J]. 黑龙江教育:理论与实践, 2015(11):87-88.
[2]杨娟慧. 浅议时事政治教学在高中政治教学中的作用[J]. 读写算:教育导刊, 2015(2):68-68.
[3]胡殿文. 时事评论写作应注意的问题[J]. 新闻爱好者, 2011(5):93-93.
论文作者:臧襄淇
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第6期
论文发表时间:2017/10/31
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