关键词：小学数学；信息技术；课堂导入；教学重难点
在小学教育阶段，数学这门学科相比较于其它学科来看，其知识具有一定的逻辑性和复杂性，再加上小学生年龄较小，生活经验不足，这就导致他们的理解能力和空间想象能力都有所欠缺，在面对一些难度较大且复杂的数学知识时往往会因为理解不了而产生严重的厌学心理。如果将信息技术应用于小学数学课堂教学当中，就既能够有效改善上述现状，又能够营造出一种富有情绪色彩且趣味横生的教学氛围，更为重要的是对于培养学生的数学思维具有一定的促进作用。这就要求作为一名优秀的小学数学教师，要摒弃以往传统的教学方式方法，即：“灌输式、填鸭式”教学方法，应当切实创新自身的教学理念，要善于将信息技术巧妙融入到课堂教学当中，进而使课堂教学过程变得更为高效且实效。
一、优化课堂导入，激发学习兴趣
俗话说的好：“好的开始是成功的一半”，这句话同样适用于小学数学教学，优化数学课堂教学导入环节对提高整节课的教学质量有着举足轻重的积极作用，那么，又该如何有效优化课堂导入环节呢？毋庸置疑，利用多媒体现代化教学设备无疑是最好的选择，它最大的优势就在于能够将新授知识以图文并茂、视听结合等形式呈现在学生面前，能够最大限度的激发学生的学习兴趣，可以有效激起学生心中的千层浪，它是一把打开学生数学思维的钥匙，引导着学生在数学这条林荫大道上阔步前行。因此，在小学数学教学中，在课堂导入环节，教师要善于利用多媒体现代化教学设备进一步优化课堂导入，这样一来，不仅可以有效提高学生学习积极性，而且也可以让学生在有效的课堂导入环节中切身感受数学知识的魅力，进而有效达到“寓教于乐”的教学效果与目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在教学“长方体（一）”这一课内容时，旨在充分激发学生的数学学习兴趣，使其真正喜欢上数学、爱学数学，在课堂导入环节，我会利用多媒体现代化教学设备来作为辅助，首先，我会利用多媒体为学生展示一些类似于长方体结构特征的精美建筑物图片，即：《最孤独的图书馆》、《感性ZM运营大厦》、《天津滨海美术馆》等等，以此来给予学生视觉上一定冲击力，有效集中其上课注意力；然后，我会以谈话的方式向学生说出：“同学们，这些建筑美漂亮吗？那么，这些建筑物的外观像什么几何体呢？长方体？为什么？”接着，在学生思考过程中，我会利用多媒体向学生展示长方体的实体模型（三维），并再次提问学生：“长方体具有哪些特征呢？”以此来有效激活学生的数学思维，并引出本节所学知识——长方体的特征。如此一来，能够最大限度的使课堂导入环节充满浓厚的趣味性，从而为接下来的教学打下了良好基础。
二、突破教学重难点，提高教学实效
《小学数学新课程标准》明确指出“教师要积极倡导和鼓励学生以合作、自主、探究的方式展开学习，要切实尊重学生的主体地位，以促进其得以全面发展”。另外，要想帮助学生更好的突破数学教学中的重难点知识，探究是必不可少的一种方法，而在课堂探究中有效融入信息技术，对教学质量和学生学习效率的提高都有着积极作用。因此，在小学数学教学中，一方面，针对教学中的重难点知识，教师要积极鼓励以合作探究的方式展示学习，以促进学生共同解决学习中的难点，提高其解决与分析问题能力。另一方面，在学生合作探究中，教师也要善于利用多媒体来有效帮助和解决学生所遇到的困难，如，利用多媒体将学生难以掌握的重难点知识更为直观、生动、形象的展示在学生面前，从而有效提高学生的数学能力及课堂教学实效。例如：在学习“对称、平移和旋转”这一课内容时，首先，我会根据学生的学习能力，并按照“以优带劣”的分组原则将全班学生合理划分为若干个学习小组，接着，我会先让学生自主学习本节知识，之后，我再结合学生的自学成果，并打开课前精心制作的PPT课件为学生讲解本节课的主要内容，如：在讲解到轴对称图形的概念这一知识点时，我会利用多媒体为学生播放轴对称图形形成的具体过程，以此来让学生更为清晰的认识到“如果图形沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么就称这样的图形为轴对称图形.这条直线叫做这个图形的对称轴。”又如：在讲解到平移的概念这一知识点时，我会利用多媒体为学生展示一些生活常见的平移现象，即：在笔直公路上飞奔的汽车、某商量直线上升的电梯等等，进而帮助学生明白将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。通过这样的方式，能够有效提高教学实效。
综上所述，信息技术虽然为数学教学带来一定的便利，但并非要放弃传统的教学手段，只有在使用信息技术的同时，与传统教学手段进行有效融合，才能做到优势互补，将教学效益发挥到最大化。
参考文献：
[1]陈小静.信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析[J/OL].学周刊,2019
[2]于晋.信息技术在小学数学教学中的应用[J].现代农村科技,2019
论文作者:朱洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 信息技术论文; 数学论文; 我会论文; 长方体论文; 小学数学论文; 难点论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;