摘要：本文就农村中小学体育教学中存在的问题进行分析，并提出农村中小学体育改进的建议，以有效促进农村中小学体育教学质量的提升。
关键词：农村；中小学；体育；问题；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-007-01
引言
随着新课改的推进，中小学体育在教学中的重要性逐渐体现，但纵观城镇和农村中小学体育教学存在明显差异，农村中小学体育教育明显落后，对此分析农村中小学体育教学中存在问题，并进行改进具有重要的意义。
一、农村中小学体育教学中存在的问题
1.1体育教学资源不足
与城镇中小学相比，农村中小学普遍存在体育教学资源不足的问题，其中主要涉及教师数量不足、教师专业性不足和体育教育设施不足等方面。虽然当前农村中小学普遍相应教育改革号召，为学生安排了相应的体育课程，但是学校的老师数量确严重不足，在很多中小学中一名体育教师需要担任多个班级甚至多个年级的体育课程，每名体育教师所需要承担的教学任务较重，这就造成体育教学质量难以有效保证。调查发现，农村中小学中很多体育教师并不是体育专业教师，而是由其他文化课教师担任或一些退休教师担任，在进行体育教学时，由于教师缺乏专业性，其难以组织有效的体育活动，也难以对学生进行专业的体育指导，从而难以保证有效的教学质量。另外很多农村中小学体育设施匮乏，难以满足学生的体育需求，有的学校仅配备一套应付上级检查的体育用品，而不将其给学生应用，学生所能使用的体育设施仅限于篮球架等简单的体育设施。
1.2教学管理意识淡薄
体育课程对于锻炼学生非文化课能力非常重要性如体育课程能够提高学生的身体素质，体育课程能够帮助学生建立良好的价值观，体育课程能够有效增强学生的团队协作能力等。当前虽然很多农村中小学应上级要求开设体育课程，但其并没有从根本上认识到体育教学对学生成长的重要意义，仅仅简单的将其作为满足上级要求的科目进行教学，在教学中教师偏重于中考加考体育内容的反复练习，而对于其他体育项目联系较少。这就导致很多学生从初中毕业甚至不会打篮球、不会踢足球。这对于农村学生体育素质的提升有很大的限制。
1.3教育方式和评价方式落后
当前农村中小学体育教学当中教学方式比较传统，仍以教师教授方式为主导，学生处于被动的学习地位。在教学中学生更多的是模仿教师的教学动作进行教学，虽然学生普遍对于体育课程有浓厚的兴趣，但是对于很多教师教授的内容缺乏兴趣。而且传统教学方式，难以有效体现学生的主体性，难以调动学生的积极性，因此就难以提升农村中小学体育的教学质量。另外农村中小学教学评价也存在一定问题，在农村中小学体育教学评价中，教师更多偏重于对考核项目的评价，并且评价过程中仅以学生的考核成绩作为单一评价指标，这对于调动学生体育学习的热情，对学生进行合理的指导非常不利。
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二、提升农村中小学体育教学质量的建议
2.1提升学校及教师对于体育教学的认识
中小学体育在培养学生体育素养，锻炼学生体质，发现优秀体育人才和锻炼学生团队协作能力，提升学生动手能力等方面都具有重要的作用。因此积极提升中小学体育教学质量具有重要意义，学校管理人员和体育教师必须有效认识到中小学体育教学的重要性，这就要求上级管理部门做好中小学体育重要性的宣传工作，积极引导农村中小学管理人员和教师到城镇中小学进行参观学习，寻找在体育教学中的差距。另外学校内部也要不断对教师和学生进行体育教学重要性的宣传和培训，让教师和学生感受到体育教学的重要性，从而将更多的精力以更饱满的热情投入到体育教学当中。
2.2丰富农村中小学体育教学资源
鉴于当前农村中小学体育教学资源不足的问题，笔者建议从如下几方面入手进行改进：首先加强专业性体育教师的引进，弥补当前体育教师数量不足的问题，摒弃摒弃传统由文化课教师担任体育教师的弊端，充分提高教师的体育专业素养，只有教师具有专业技能，教学才能更加专业；其次加强现有教师的培训，积极引导教师参与相应体育专业性培训，并定期组织相应的体育比赛，提高体育教师进行专业学习的积极性，并且学校积极引导学校内和学校间体育教师的相互交流，通过相互学习提升滋生的专业技术水平。最后学校应加大教学投入，按照教学标准要求配备充足的满足学生体育教学需求的设施，并且安排专人负责体育教学设施的保养和维护，保证学生的体育教学需求。
2.3改善教学方法和教学评价方法
在提升自身专业技能水平的同时，教师也要不断优化自身的教学方法，将一些有助于提升学生学习积极性，体现学生主体地位的教学方法进入到中小学体育教学当中。如在中小学体育教学中可以适当增加相应的体育游戏教学，让学生在游戏过程中掌握相应的体育教学知识。又如在教学中适当增加相应的团体体育比赛项目，让学生在比赛中增强团队协作能力和团队荣誉感。另外教师也应更加注重教学评价的重要性，对学生进行更加有效的教学评价，不仅需要对一些考核成绩优秀的学生进行积极评价，对于一些学习进步学生，在团队中合作中表现优异的学生，对于比赛中主动帮助别人的学生给予积极的评价，让教学评价更加全面更加系统，让教学评价成为提升教学质量的重要措施。
结束语
与城镇中小学相比，农村中小学中普遍存在不重视体育教学，体育教学设施落后，体育教师专业性不足，体育教学方式落后，教学评价体系不健全等问题，对此各部门应积极帮助学校改变存在不重视体育教学的错误观念，积极引进专业性体育教师，加强现有教师的锻炼，并加强教学设施投入，以弥补教学资源不足的弊端，另外体育教师应积极优化教学方法和评价方法，以有效提升农村中小学体育教学质量。
参考文献
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论文作者:李正
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
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