谢发明
郁南县通门镇初级中学 广东 郁南527132
摘 要：沟通是维系人与人之间关系的最重要桥梁，在人际交往中，沟通起着非常重要的作用，班主任作为班级最重要的组成部分，是教育教学的关键力量，也直接影响着学生的发展，但就目前的发展趋势与状况而言，我国初中教师在与学生沟通方面还存在很多问题，需要采取相应的措施，让班主任工作的到更高效的开展。基于此，本文再回顾相关文献的基础之上结合笔者自己的一些教学经验，并针对性地提出建议。
关键词：初中生；班主任；沟通技巧;
随着我国对初中的日益重视，当前初中教育的发展也在快速推进，随之而来的对班主任的沟通和管理工作要求也在不断提高，在此背景下，初中班主任要明确自己的工作特点，熟悉自己的工作内容，经常反思工作中存在的问题，然后制定有效的初中生沟通和管理工作计划，使初中师生有效沟通。既能促进学生日常行为地规范，也可以促使学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
1.沟通对班主任工作的作用
1.1加深师生之间理解与尊重
通过沟通班主任能更好地了解学生，学生也能更加理解老师。师生沟通对于掌握学生的心理发展也有很大帮助，使学生遇到困难是时，教师可以及时采取准确有效的措施帮助学生客服困难。事实上，沟通有利于教学的发展，对于团队建设也有所裨益。沟通不仅能够为学生创造良好的教学环境，也可以缩小班主任与学生之间的隔阂。无论是在什么样的班级当中，难免会碰到学生迟到或者是早退的的现象。如果班主任只是安装传统方式批评教育学生，只会使学生感受到伤害与不认同。相反的，如果班主任与学生友好沟通，了解学生迟到的原因，如果确有特殊情况，也能及时采取适当而有效的措施对其进行帮助。
1.2有助于家校配合
通过沟通可以实现学校与家长的信息交流、相互合作、相互促进，家庭是学生的第二课堂，也是学生学习更多课本以外知识的最主要场所，因此，班主任应与家长实时沟通，相互交流和总结对方的教育工作。例如，一些家庭由于自身特殊情况，忽视了对孩子的家庭教育，导致学生在道德品质欠佳。遇到这种情况时，学校或者家长的单方面管教都无法起到很好的作用，甚至很可能引起学生的反感，导致厌学情绪的产生。班主任在沟通中也要有所侧重，非常重要的一点是要尝试改变家长只关系学生学习成绩的传统观念，让家长更加注重学生的德育水平与综合素质，从而实现家校联动，为社会培养出德智体美全面发展的中学生。
2.当前初中班主任教学中存在的问题
当前我国大多数中学教师都没有能够很好地做到有效沟通，还存在以下几方面的问题。
2.1家庭环境方面
班主任在初中班级中要想顺利开展相应的工作，在很大程度上取决于该班级家长对班级工作的支持与配合程度。计划生育的提出与实施使得独生子女家庭在当今社会中占有较大比重，叛逆的比例较大，这些学生在家庭环境中往往得不到家长的重视，言行往往与家长相向而行。这样造成的结果是班主任与家长信息不对称，无法进行有效沟通，甚至部分学生家长对孩子的能力没有信心，认为孩子无法在学校中增长相关知识与能力，从而完成健全人格的过程，因此也不愿意投入太多时间和精力到与学校沟通上。
2.2学校方面的原因
主要体现在一些学校在进行相应的管理工作时无法科学有效地进行。因此，初中班主任在开展班级管理工作时，一方面要制定相应的管理目标并根据每个班级学生的年龄、性格等特征制定出行之有效且具有针对性的政策建议，从而改变在当前初中班级管理中目标性缺乏、举措不当的现状；另一方面，教师在开展班级活动时往往并不重视对学生的人文关怀工作。同时，教学评价机制也缺乏系统性与公正性，影响到中学学校学生的身心成长问题。
2.3班主任方面的问题
主要体现在班主任自身的能力问题上，班主任作为班主任，应该为班级内的学生起到良好的示范作用，但是通过对当前我国初中班主任工作的调查与研究显示，在进行班级活动时，仍然存在以下问题：
（1）思想素质
班主任在进行班级工作时，往往自身不能达到应有的水平，在处理问题的过程中立场和态度不够明确。
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（2）职业素养
班主任开展班级工作时，其自身的相关知识和技能通常并不牢固，在引导学生身心发展方面能力较为欠缺。
（3）身体素质
班主任在开展班级工作时往往自身没有良好的生活习惯，缺乏体育锻炼，无法给予学生较为良好的榜样示范。
3.沟通技巧在初中班主任管理工作中的实现策略
3.1教师与学生沟通时的技巧
初中学生一般正处在青春期，这一阶段的学生，无论是身体还是心理状况，都还处于不成熟的阶段，同时，这一阶段的学生一般都有强烈的自尊心和对被认同的渴望，所以在与这个年龄段学生打交道的时候，要注意不进行过多的压制和批评，因为这不仅会消除学生的学习热情，而且会打击学生，使学生在学习方面产生逆反心理。因此，初中教师在开展班级活动时，应多与学生进行沟通，进行鼓励式教学，对学生进行言语上的赞美，让学生发现自己的优势与长处。比如：“你在这方面做的很棒，希望你再接再厉。”“虽然这次没考好，但是老师知道你一直在努力学习，只要坚持下去成绩一定会提高”、“你的数学好，但还需要更多的语言方面的工作”，也可以自由地与在课堂上讨论文学。教师在与学生交流时，应当发自内心地表扬学生，找到学生值得表扬地之处，再对其短板制定针对性措施。这样学生才能感受到班主任对自己的认同，促进学生不断提升自我。
随着现代经济的不断发展，物质主义的概念在社会观念中占据越来越大的比重，在广大校园中也不鲜见。在日常生活中，有些接触中教师因为接受学生家长提供的一些物质而对学生进行单独辅导。同时，教师在开展活动时，往往无法对学生一视同仁，而是根据学生的学习成绩、家庭条件划分等级进行相应的教学。学生分为不同等级从而区别对待，教师这些不良行为和观念是教育工作中直接造成的不公平现象教师要摒弃错误观念，平等对待每一名学生。
教师已成为当前公众关注的焦点之一，教师作为我国教育事业的骨干力量，肩负着培养民族栋梁的职责，班主任要不断学习相应的知识，严于律己，为学生起到良好的示范作用，从而更好地引导初中学生形成正确的人生态度。
另一方面，初中教师在与学生交流时，还需要注意思维的替代，很多教师认为学生在初中阶段应该只有学习生活，而不应开展其他活动。但作为一个有思想的人，学生势必会产生一些其他方面的想法，除了如何提高自己的学习成绩外，初中学生也会有朋辈交往、生理状况和心理上的烦恼，值得注意的是，站在教师的角度思考问题可能与站在学生的角度思考的结果有很大差异。所以班主任要尝试换位思考。寻求更好地理解学生，帮助学生解决自己的问题。
3.2校方与家长时的沟通
家庭对孩子的影响是终身的，因此父母在孩子成长中发挥着重要作用。与家长的适当沟通对孩子的发展至关重要，对学生的成长和终生发展也很重要。班主任在和学生家长进行相应的沟通时，应该首先了解学生家庭的相关情况。如学生的家庭状况、家长情况以及学生与家长之间的联系，这些都是班主任与学生家长进行有效沟通时必须掌握的情况，只有这样才能找出学生的教育工作的切入点，对学生进行合理的教导。
与此同时，班主任在与家长沟通时，也不能忽视了自己作为教师的职业形象，要做导以诚待人，以礼待人，以普通的心对待人，不应该当学生出现的相关问题全部归咎到家长的教育方面。班主任在实际的班级活动时，应该积极与家长沟通学生在学校的具体行为表现。在与家长进行沟通时，不能对家长进行盲目指责，而应对家长尽可能地包容与理解，并积极引导家长运用正确的方式教育学生，从而实现家长班主任双方的有效沟通。
4.结束语
综上所述，初中班主任的工作特点和内容与普通教师完全不同，对整个教育工作的影响也有很大差异，因此，初中班主任只有找到适合自己的工作，并藉此有效地为初中学生管理计划和沟通技能，抛弃过去不良的管理方法和沟通技能的同时，不断学习新的方法和新的理念，通过不断地思考与总结，切实提高自身的管理计划和沟通技巧。另外，教师还应树立良好的自我形象，做到与学生和谐共处，使初中生的管理得到很好的实现。
参考文献：
[1]徐亚丽. 对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J]. 中国校外教育, 2016(26):35-36.
[2]王仲萍. 关于初中班主任工作中沟通技巧的研究思考[J]. 新课程学习:中, 2015(4).
[3]徐鸿飞. 初中班主任管理工作中沟通技巧的合理应用探讨[J]. 新校园旬刊, 2015(9):165-165.
论文作者:谢发明
论文发表刊物:《文化研究》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/13
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