——以1840年-19世纪60、70年代的中国历史为例
汪根莲 江苏省南京市临江高级中学 211102
高三的历史复习，老师不仅要帮助学生构建完整的知识体系，还要注意引导学生进行知识的迁移、提高思维能力和解题能力。因此，在复习教学中应结合高考真题的训练，引导学生不断地提升历史思维品质。
如何有效地引导学生进行复习，笔者以1840年-19世纪60、70年代的历史为例谈谈我的做法。
一、宏观构建知识体系
二轮复习在一轮基础知识复习的基础上，必须进行横向和纵向的联系构建起网络结构，利用时间轴的形式培养学生的时空观念和历史解释等素养，能让学生更全面地理解知识的内涵、把握历史发展的线索、形成贯通古今关联中外的知识体系，进而认识历史发展的规律。
在复习1840年-19世纪60、70年代的中国历史时，横向联系除了将这一阶段的政治、经济、思想等整合外，还将这一时期的中国与世界进行比较：
西 方
政治：资产阶级代议制的确立与发展。
经济：工业革命完成，世界市场基本形成。
文化：启蒙思想广泛传播；自由资本主义和社会主义思潮兴起；科技进一步发展。
中 国
半殖民地半封建社会形成并加深自然经济瓦解，中国被卷入资本主义世界市场；近代工商业产生理学占统治地位；开眼看世界，学习西方器物。
这一比较不仅反映了中国的落后，也反映了中国在列强的枪炮之下开始走向近代化。在整体梳理和建构的过程中，学生所学相关知识形成了一个由点到线再到面的知识网络。在此基础上，引导学生概括出19世纪中期（1840年-19世纪60、70年代）中国社会的转型表现：（1）政治：封建社会——西方殖民扩张，中国开始沦为半殖民地半封建社会；救亡图存的斗争开始,旧民主主义革命开始。（2）经济：自然经济主体——自然经济仍为主体；经济结构大变动:外企出现,自然经济逐步解体,洋务企业和民族资本主义经济(近代工商业)产生。（3）思想：理学占统治地位,天朝上国的理念——向西方学习的新思潮萌发、中体西用。（4）社会生活：西方生活方式传入，中国传统社会生活与习俗受到冲击。
例如：（2009年江苏卷）近代以来，人们的婚姻观念逐渐改变。阅读下列材料：
材料一：父母之命这句话固然视为天经地义不可改易的，但是我们现在做父母的应该要晓得，这几千年来的礼教风俗到了今天决计行不通!……做父母的应该要明白些现在世界的大势!闭关自守，做不到了；农业经济组织下的状态，保不住了。——陆秋心《婚姻问题的三个时期》(《新妇女》1920年4月15日)
材料二：我在小姊妹的帮忙下，加入了家庭妇联。我看见姊妹们加紧生产，努力学习文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹们学习，我也加入了学习班。新婚姻法颁布以后，小姊妹张丽娟告诉我，说可以到家庭妇联申请向朱家离婚，婆婆没有理由阻拦我，于是我离婚了，我自由了。《一个童养媳的新生》(1950年9月1日《解放日报》)
（1）据材料一、二，人们的婚姻态度发生了怎样的变化？（2分）
（2）据材料一并结合所学知识，说明作为婚俗背景的经济基础和家庭关系，从传统到近代发生了怎样的变化?
本题的设计意图，很明显是考查近代中国的社会转型在经济与社会生活的表现。这一题通过上面构建的知识体系也很容易得出答案。
参考答案：（1）变化：从遵从父母之命到追求婚姻自由。 （2）经济基础：从传统小农经济到近代工商业的发展。（3）家庭关系：从传统纲常伦理（父为子纲）到家庭成员的平等自由。
二、重视运用多元史观分析历史现象，提升思维能力
近年来的高考历史试题在考查新史学范式时大多突出把几种史学范式结合、比较进行考查，突出历史研究的视角和历史研究方法。
论文作者:汪根莲
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
标签：历史论文; 自然经济论文; 这一论文; 知识论文; 中国论文; 近代论文; 材料论文; 《素质教育》2017年10月总第250期论文;